三年级音乐下册 快乐宝贝2教案 人教新课标版

1、快乐宝贝教育目标用活泼愉快的歌声唱歌快乐宝贝。2 .掌握附点八分音符。教育重，有难点1 .学习唱歌，充分表达唱歌的心情。2 .唱准附点八分音符。教具录音机，录音机，唱片，钢琴，打击乐器教育过程一、方案的引进阶段目标：通过走进教室的歌曲旋律和师生交流指导课激发学生的兴趣，打造学习新课程的铺垫。师：加入歌快乐宝贝的旋律，做几个简单的动作。生：听新曲快乐宝贝的旋律进入教室，模仿老师的动作表现歌曲。老师：同学们，你们开心吗？生：快乐。老师：有什么能让你们幸福。 可以和老师一起分享吗？生：师：你们有这么多快乐的事情，真的很快乐是吧？ 你们讨论一下给自己取个愉快的名字吧。生：快乐天使、快乐人偶、快乐宝贝师

2、：在这门课上我们学习唱歌。 名字是快乐宝贝。二、新授乐曲快乐宝贝阶段目标：独立唱前12小节的曲谱，完全唱歌。学习唱歌：听范围的歌，初步了解歌曲师：放歌快乐宝贝。 问：这首曲子有什么特点？老师：听第一首歌迷的歌。 回答：这首歌有唱歌的说法。老师：是的。 这是说唱组合的歌。 下一个同学们再听一次这首歌。 我经常听到唱歌的地方。 说的地方请和录音机一起说。 不要大声喊叫。 同时，请你们用自己的说唱表达这首歌的感情。现场听歌。掌握附属点的八分音符老师：通过你们的表现，老师看到这首歌的心情愉快活泼。 那么，应该说的这个文字的节奏有什么特征呢生：节奏几乎一样，一切都是师：单独提到黑板这个节奏。这个节奏同学

3、们不怎么熟练，看起来有点难，其实很简单。 夏天来了。 同学们家经常买西瓜吗生：好的。师：西瓜大还是小？生：大。老师：是的，很大。 强调这个“大”字有点长，重，“的”字有点轻，是个大西瓜。 (能)。大老师：同学们说这个节奏，你知道我们为什么要这样打拍子吗？那些拍子各有多少？生：我不知道。师：这个节奏我们在歌中很熟悉。 它由两个八分音符组成，一起唱歌。在此基础上进化而来的也一拍一拍地唱。 上一个音符原本是唱半拍的，加上分点唱上一个音符的一半，所以就是一拍半，又小的半拍留下了十六分音符。 因为十六分音符唱着小小的半拍。学生反复敲这个小节的节奏。学习歌词老师：下次我想请同学们帮忙，说的部分，请一边说，

4、一边配合节奏鼓掌完成。师生迎龙。老师：我们非常合作，同学们好像控制不住了。 我赶紧用歌声表达了自己的快乐心情。 很好。 下次一起唱歌吧。 最后两行有点难，先由老师唱吧。 但是，也请你们好好听。 马上就轮到你们唱歌了。师生完全唱歌。师：钢琴伴奏。生：完全唱两次歌。学习曲谱老师：老师听同学们唱歌，总体上我觉得唱得还不错，但个别地方的旋律、节奏还不准确。 你知道那个为什么不能很好地发挥歌曲的情绪歌了吗？生：不熟悉乐谱。师：是的。 我们不唱曲谱，所以不能正确把握音高和节奏。 没关系。 现在就唱歌，让歌词唱得更流畅，让感情表达更一贯。 现在我们唱这首歌的曲谱，还是采用老师和学生的接龙方式，你们独立唱前四

5、行，剩下的由老师唱。 当然，我唱歌的时候，你们也可以小声一起唱。 所说的一些同学们随着节奏鼓掌。师生牵龙唱曲谱。师：十、十二小节的分割节奏是个难点，如果学生唱得不好，教师可以教学生唱这两小节的曲谱。生：正确唱十二小节的曲谱。师：钢琴伴奏。生而再唱曲谱。再唱一遍歌词师：下次在熟悉谱面的情况下，再唱一遍歌词，看看同学们有没有进步。 会说歌词的地方同学们可以随着歌的心情而动作。生：把歌词再唱一遍。师：这次的同学们唱了很多歌。 (最后两行分割节奏的一些同学不能正确唱，影响整体效果，也许可以用歌唱法纠正三、歌处理阶段目标：学生通过自己的讨论，得出了为了更完美地表现歌曲应该如何处理歌曲的结论。老师：你认为这首歌唱的时候应该注意哪些地方？学生：分组讨论，报告讨论结果。不要大声喊叫。第18小节用有弹性的声音唱歌，表现快乐活泼的心情。912小节用一贯的声音歌唱，表现了歌曲的抒情性。衬里的“loura”的发音要清楚，强调“快乐宝物”的得意。第16小节的“宝贝”用气息支撑，唱了4拍。用肯