《最大的麦穗》分析.ppt

1、最大的麦穗，苏教版6年级国语第5组苏格拉底(前469年前399年)，是古希腊萩名的哲学家，个性鲜明，是从前不知名的萩名的历史人物。 他的父亲是石匠和雕刻师，母亲是接生婆。苏格拉底介绍、垄、垄断、ln、我可以、决定：对事物的可否或取舍的决定。 笑声：用语言取笑人。 苍老：在这里声音显得苍老。 错过了机会：错失了好机会。 语言解释，第一段(1) :写苏格拉底请弟子们去麦田摘最大的麦穗。 第二段(26 ) :写弟子们摘麦穗的经过和苏格拉底的教育。 第三段(7) :门徒从苏格拉底的话中悟出了人的道理。 阅读课文，分割课文，归纳大意。 自由阅读课文的第一段，画苏格拉底说的话，然后阅读。 想想苏格拉底和弟

2、子们说话时用了什么样的声音，认真而不容怀疑。 “你们去麦田摘最大的麦穗，只是不允许退却，我在麦田的尽头等你们。 ”“这是一个很好的例子。” 自由阅读第26个自然段，描写意义深远的句子，通过反复朗读，4人小组交流各自的初步体验。 这时，两手空空的弟子们梦中醒来，他们回头看麦垄，无数小麦摇着头，似乎在嘲笑他们。 (1)自由朗读这句话。 (2)理解“两手空着”“梦一般醒来”的意思。 此时，空着双手的弟子们如梦一般醒来，他们回头看麦垄，无数小麦摇着头，好像在嘲笑他们。 (3)试着联系上下文：他们为什么两手空空，现在他们的心情怎么样？ 重读这句话。 苏格拉底对门徒说：“即使遇见了，也不一定能做出正确的判

3、断。 所以，最大的一穗是你们刚摘的。 ”，读一读，说说你对这句话的理解。 “有一穗最大”和“最大的一穗”是同一个穗吗？ 为什么？ 不是小组讨论的“有一穗的话最大”是指真正的麦穗，但不一定相遇，即使相遇，也不一定知道那个是最大的。 “最大的一穗”是学生们拿在手里扔掉的东西。 是的，真的很难得到最大的麦穗。 在麦田里寻找，最终什么也得不到。 比抓住颗粒丰满的穗子好。 默读到自然段，画出弟子们摘麦穗时表现的相关语句，使用“”、怎么想的“”。 想想你从那里感受到了什么。 门徒的做法：门徒的想法：请同学们自由地读这句话，讲述你们的经历。 苏格拉底通过摘最大的麦穗来教育学生们，含蓄地教给学生们深刻的道理，

4、让他的学生们继续读课文，听懂了吗？ 人的一生仿佛也在麦田里行走，寻找着那最大的穗子。 有些人看到颗粒丰满的“麦穗”，不失时机地取下了它。 有的人东张西望，错过了好几次机会。 当然追求应该是最大的，但是手里拿着眼前的穗是真的。 (1)自由阅读，阅读句子的重点。 结合生活的实际，谈谈你对这句话的理解。 “眼前的一穗”“最大的追求”“得到眼前的一穗”，探求学习，指向摆在眼前的机会和任务，指向远大的理想。 就是要抓住眼前的机会，完成现在的任务。 这样的话，就不会真的“错过机会”，浪费时间，什么也做不了。 最大的麦穗这篇文章叙述了苏格拉底让弟子们从一块麦田里摘下最大的麦穗，明确了人的一生必须抓住眼前的机会，不能错过机会的道理。 总结课文，写出今天的作业：(2)错过了机会，对自己深深的过去感到遗憾，注意细致地描写自己的心理活动。(1)收集有关“机会”的名言警句。 积累了名言，机会只有知道如何追求她的人。 查理戈尼科尔只有一个人能找到不来访问的机会。 狄更斯机不可失，时不到。 张九龄只有愚者等待机会，而贤者创造机会。 培根，再见，今天的诗今天是多少？ 今天也不是这样，这件事是什么时候？ 人生一百多年今天，今天真不遗憾！ 如果语言停留在明朝，明朝也有明朝。 为了六月说今天的诗，请努力从今天开始！ 明天的诗-(明)文嘉明天上门，明天多么多！ 日等明天，万世成横。 人们明天会很累