《挖荠菜》精品课件.ppt

1、挖荠菜，张洁，做教材孙超，1、学习正文在叙利亚有会议，叙利亚结合的写法2、了解场面描写的作用3、了解旧社会劳动人民的苦难日子，珍惜今天的幸福生活。 学习目标，作者介绍张洁，现代女作家，1937年生于北京，从小被父亲遗弃，由母亲抚养，1960年毕业于中国人民大学。 改革开始，她发表了对短篇小说的爱。 不能忘记。 长篇小说沉重的翅膀引起强烈反响，被认为是文学界思想解放的反映。 她森林里的孩子谁生活得更好的条件还不成熟，1978年、1979年、1983年没有获得全国优秀小说奖。 总之，这是在现代文学界有影响力的女作家。 玫瑰清洁wi琥珀h p荃j绽线zhnbi代码m芬新稚zh艾蒿ho癖p分x惩罚ch

2、ng f底盘，漫不经心：赏光：移动：隔膜：随便，别介意。 现在要请对方接受自己的邀请。 对别人。 情意不通，彼此不了解。 检查预习，检查工具书，说明以下语言。 (l )宽敞：宽敞，没有界限。 垠：界限。 (2)让步：勉强迎合别人。 搬迁：为了改变，改变初学者而引用。 (3)漫不经心：任性，不介意。 漫：随便。 经心：小心，小心。 (4)五味瓶：有甜、酸、苦、辣、咸的瓶子，什么味道都有。 比喻不是味道。 (5)出土文物：指原先出土的、有文化发展价值的古代器物。 本课的意思是“过时的古董，过时的东西”。 赏花：接受对方的邀请。 隔膜：情意不通，互不相识。 草本植物，茎叶互生，不支撑叶子。 每年春天

3、开白花，属十字花科。 世界分布，主要生产北温带，中国大部分地区的田垭、地头、山野都在生长。 初春将那幼苗摘下来食用。 清明前后采花草供药用。 荠菜中的蛋白质、脂肪、砂糖、钙、磷、铁、胡萝卜素都比一般蔬菜高。 能治疗荠菜性平、味甘、健脾、利水、明目、拉肚子、浮肿、夜盲、便秘等症。 荠菜可以炒菜、浇汤、包饺子，味道鲜美。 1、正文线索？ 正文叙述了什么？ 挖荠菜，痛苦的回忆愉快的时间无限感慨，整体的感觉，思考(1)本文的主题是挖荠菜，但是写出“欲望”，是否偏离中心(2)我和孩子们挖荠菜的心情一样吗？ 为什么？ (3)作者写本论文的目的是什么？ 的双曲馀弦值。 在文章中找到运用描写、抒情、讨论的句子

4、。 张洁的散文自成一体，有风格，语言清新流畅，有表现力，情文并排。 1、体会剪辑会议的写法。 (如第一部不敢回家和第二部孩子们不想吃荠菜) 2、学作者优秀的语言技巧。 (如第八十自然段)分析以下加分词的作用。 1、碰到富人家的胖儿子时，他总是跟在我后面，拍拍手，跳着脚喊。 小姐！ 2、然后挖荠菜时那种坦率的心情，更可以说是一种乐趣：提着篮子，迈着轻快的步伐，奔向辽阔的田野。 本文的主题是挖荠菜，从“食欲”写起，没有偏离中心吗？“贪吃”从空腹开始，引出空腹打破地主家的玉米棒被追上跳进河里丢了鞋，没能回家在田野里徘徊不仅没有偏离中心，而且提出了“对荠菜有特别的感情”这一文章的第一句的理由。 写到生

5、活的苦难投射在“我”幼小的心灵上。 在那上面写挖荠菜，荠菜就像“和自己同患难的老朋友”一样突出。 空腹时代荠菜带来的“我”不仅是物质满足，也是精神享受。 在春天充满活力的田野里挖荠菜意味着童年的美好生活，代表着生活的喜悦和自由。 这个有助于更加中心的表现。我和孩子们挖荠菜，吃荠菜的心情是一样的？从怎样的说明可以看出年轻一代不了解长辈？ 传神的话是什么？-不是。 孩子们把挖梨视为“玩”，吃梨视为“无心”。 作者使用“移动的微笑”、“无心”、“选择”、“懒惰”等语言，表明孩子们对荠菜没有感情，克制自己，尊重自己。 表达了两代人对荠菜的感情差异。 他们没有长辈的经验，没有自己的经验不能产生共鸣。 所

6、以我的心情缺乏理解，引起了隔膜。 文章“移动的微笑”应该怎么理解？ 也体现在对我们这一代人的一些见解和行动上。 “那个”在文章中是指什么？ 生活中二代之间存在代替方案是不可避免的，应该如何减少父母和孩子之间的代替方案，旧社会劳动人民的救生菜生活艰苦，物质匮乏七八十年代人们不想生活水平提高，物资丰富现在人们吃得还很高作者写本论文的目的是什么？ 为了让自己的下一代认识荠菜，你喜欢荠菜吗？-挖荠菜折断了两代之间的隔膜。 作者希望以此为契机交流两代人的感情和思想，让孩子们了解过去的痛苦，珍惜荠菜。 珍惜荠菜就是珍惜今天的幸福生活，只有意识到什么是幸福才能得到幸福。 深入理解思考题，(1)文章大多使用场

7、景描写，找出你认为好的句子并分析其作用。 (2)从那些说明中，年轻一代不理解长辈，传达上帝的话语是什么，思考交换意见，(1)文章大多使用场景描写，找出你认为好的句子，分析其作用。 最初的场景描写了静穆的晚归图，以“我”的孤独境遇为背景，比起直接写我的心理，更有打动人心的艺术传播力。 第二个场景描写用拟人化手法写了荠菜对我的欢迎，通过欢乐的鸟儿、绽放的花朵、蓝天的白云，激发了“我”的快乐心情，此时我的坦率与追逐时的恐惧和暮色中徘徊的绝望形成鲜明的对比低沉、黑暗、轻松、活泼这两种描写与解放后挖荠菜形成对比：解放后生活美好，但孩子们对挖荠菜感兴趣的只有有趣的游戏。 这不仅仅是景色的对比。 那么更深的

8、对比是什么呢？ (2)从这些说明可以看出，年轻一代不理解长辈，传达上帝的话语是什么？- -作者使用“让步的微笑”、“无心”、“挑选、懒散”等语言，表明孩子们对荠菜没有感情，克制和尊重自己。 表达了两代人对荠菜的感情差异。 本文的第二层对比是情感对比，作者通过这一对比来明确文章的中心，深入理解思考问题，思考交换意见，(3)找到可以概括中心的句子，分析是否有相同的表达方式。 (3)从句子中找出可以概括中心的句子，分析属于同一表达方式的句子。 提示中心的句子是文章最后两端的最后一句。 在表现方法上有很多和这个相同的东西，那些属于讨论。 文章的后半部分以讨论为主，可以说讨论的过程和讨论前夹有叙述的万分，这在写法上叫做夹叙议。 (4)总结本文的特点。 强调中心，隔着叙利亚剪辑会议，比较干燥，请表演以下两个场面。 1、请表演母亲给孩子吃荠菜的情况2、现在展示吃饭的样子。 接下来，让我们来看看备选方案是如何形成的。 代沟的存在是无法改变的，我们可以用一定的方法缩小父母和孩子之间的代沟吗？ 请大家发言。张洁怎么了？ 知识、经验、对生活的要求、生活习惯、个人爱好、对事物、流行等的看法，总之分为物质和精神两种。 写作训练是根据自己的体验，与文本联系，围绕着“什么是幸福”中心，写200字的短文。 人只要有知识，就有各种各样的分析能力，有辨别是非的能力。 所以，我