九年级化学 1-2-1化学之旅教案

1、山东省聊城市阳谷实验中学九年级化学 1-2-1化学之旅教案 教学目标知识与能力知道怎样才能发现问题和提出问题过程与方法 共同阅读教材“化学之谜”部分的内容，让学生感受化学的魅力，从而对化学的探索充满期盼。开展主题讨论“怎样才能学好化学”。情感、态度与价值观通过阅读大量“化学之谜”的 教学重点学会提出问题。教学难点培养科学的问题意识。教 学 过 程教 学 活 动各抒己见一、导入新知 1教师用投影仪播放短片神奇的根瘤菌，让学生在观看影片后发表感想。学生分组讨论，各自发表意见。尽管见解不一，但均是对此化学现象有关的问题，比如“根瘤菌是怎样做到的”、“为什么作物生长离不开氮”等。 教师总结学生发言，引

2、出主题化学的探究要从问题开始。 2.让学生再次阅读“多识一点”部分的内容，把心中的化学问题说出来与大家分享。 学生提出很多问题，教师一一给予肯定，指出同学已经成功地从提出问题开始学习化学。二、探究新知 l.为让学生体会怎样才能发现和提出问题。回答上述问题之前，带领学生做下面的实验： (1)将高低不同、粗细不同的两组蜡烛分别点燃，然后用同样大小的烧杯罩住，观察现象。 提示学生联系其形状和燃烧时间，有什么问题可以即时提出来。 (2)在烧杯中放入适量的生石灰和生鸡蛋，然后倒入水，观察现象。 做此实验时可以多用一些语言上的表述，让学生看到结果时有惊喜感，从而体会到化学实验的乐趣。 2.教师：下面请学生

3、针对这两个实验提问题。 学生踊跃发言，问题集中在以下方面： 关于实验一：蜡烛点燃后罩起来是为什么?为什么烧杯要一样大?为什么蜡烛熄灭的时间不一样?不一样的形状是导致蜡烛熄灭时间不同的原因吗?蜡烛的燃烧情况不一样是否有其他原因? 关于实验二：可否用鹌鹑蛋代替鸡蛋?石灰是做什么的?加水过后水是否会开?鸡蛋怎么了? 对于学生的问题可以简单解释。第一个实验的问题在下一个课时就能解决，笫二个实验的问题在后面的课程学习中能找到答案，认真学化学，很多问题都能解答。3提问：结合化学知识，你在生活中还对哪些问题存在疑惑? 学生交流探讨，提出诸多问题，比如：白砂糖加热为什么会变黑；为何铜锈是绿的，铁锈是红的，铝为

4、什么不生锈；电脑的液晶显示屏为什么能有如此艳丽的色彩 教师进一步鼓励学生多问问题，保持好奇心。 4.回归到本教学环节的开始，提问：经过刚才的活动，大家能否谈谈怎样才能发现和提出问题? 学生讨论概括起来有以下几点： 时刻保持一颗好奇心；学会质疑，不轻信现成的结论；善于变换角度看问题；善于观察；善于从生活实际中发现和提出问题当堂检测： 1.物质是由原子和分子构成，据此说明化学变化的基础是( ) A原于的破裂 B.分子破裂成原子，原子重新组合成新物质的分子 C分子的破裂 D.原子、分子同时破裂，重新组合成新的分子和原子 2课本中有一幅图片，是用铁原子排列的“原子”两个字，据此不能得出的结论是( ) A.原子是真实存在的 B.“原子”两个字肉眼根本看不见 C.人们已经掌握了控制含有移动原子的技术 D.原子是自然界中最小的粒子 3H2O表示的意义： 表示_；表示水是由_两种元素组成； 水_；一个水分子是由_个氢原子和_个氧原子构成。 4.写出“CO2”表示的意义。播放短片激起学生的思考，让学生尽量提出问题。学生可以不作答，保留答案到学习过程中寻找。鼓励学生多想多说，大胆假设。本课时的实验不必讲究量化的探究，主要是激发学生的问题