九年级化学 第一单元 复习学案（新版）鲁教版

1、第一单位常见的酸和碱一、学习目标：1.更好地理解酸和碱的性质，了解物质的酸碱性和中和反应本质。2.深化对科学探究的认识，提高科学探究能力、问题分析、问题解决能力。3.理解酸和碱对生命活动的重要意义，进一步激发对学生化学学习的兴趣。第二，重点：酸和碱的性质困难：写化学方程式；中和反应应用节目三、学习法地图：1.比较和比较法。当我们想找到两个茄子事物相同和不同的地方时，需要比较和对比。比较是为了寻找事物的相似之处，比较是为了寻找事物的不同之处。牙齿单元的“指示剂是酸和碱的变色”、“酸和碱的概念”、“酸和碱的性质”使用了比较和对比的方法。2.实验探究法。例如，“在其他溶液中酸碱指示剂颜色的变化”、“

2、盐酸和氢氧化钠化学反应与否”、“盐酸可以与哪些物质发生化学反应”等。四、学习过程：(a)梳理知识：1.酸能在水中电离和离子。因为其中都含有共同的离子。使溶液突出。制作紫色石蕊试液，制作无色酚酞变色。可以换蓝色石蕊试纸。2.碱可以在水中电离离子和离子。因为它们都含有共同的离子。使溶液突出。制作紫色石蕊试液，无色酚酞。你可以做红色石蕊试纸。PH用于表示溶液的酸碱强弱： 14测量用途：或测量方法：将一张PH试卷放在上面，蘸上要测试的溶液，放在试卷上，对照试卷上显示的颜色，就可以读取溶液的pH值。4.山的定义：碱基的定义：盐的定义：5.中和反应定义：中和反应的本质是：7.中和反应应用程序节目：8.浓盐

3、酸：色彩有味道，打开瓶口就发现。因为浓盐酸挥发的氯化氢气体是由空气中的接触形成的。工业盐酸含有少量，有点颜色。9.浓硫酸：是液体，不能轻易挥发。城堡(可用于制剂)和坚固的城堡使用时要非常小心。稀释法：10.如果将浓盐酸和浓硫酸放置一段时间，两者的溶质质量分数都是其原因。11.化学共性鞋跟效应，变色；例如：生成酸和反应；两个茄子示例(化学方程式写入，如下所示):生成酸和反应；两个茄子示例：生成酸和反应；两个茄子示例：生成酸和反应；两个茄子示例：12.氢氧化钠：有色体，溶于水，溶解时的热量。暴露在空气中容易吸收空气。因此，储存的时候应该做。因为有很强的姓，所以俗称。13.氢氧化钙：俗称，或一种颜色

4、物质，溶于水，其水溶液被称为俗称。有效果。和反应可以产生，在反应过程中释放出大量的东西。反应的化学方程式：14.化学共性碱和作用，变色；例如：产生碱和反应；两个茄子示例：产生碱和反应；两个茄子示例：产生碱和反应；两个茄子示例：15.复合分解反应定义：发生的条件：16用石灰石和水做熟石灰(b)案例分析：范例1。图中，在光球瓶里分别装了以下各组的气体，当滴管分别落到各组的液体里时，玻璃管底部绑着的气球可能会膨胀A.氢、浓硫酸b .氮、苛性钠溶液C.HCl，水D.CO2，苛性苏打溶液范例2 .当湿空气依次通过烧碱溶液、浓硫酸、红热铜网时，空气中_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

5、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(c)展示学习能力：知识整合：1.以下氢氧化钠说明中的准确内容是A.水溶液可以使石蕊试液变红。B.一般来说，假钠、假苏打、纯碱、C.容易溶于水，融化时释放出大量热量的白色固体。D.容易吸收水分，可以制作二氧化碳干燥剂，E.暴露在空气中会潮湿，容易吸收空气中的二氧化碳，所以要密封保管。2.以下物质长期暴露在空气中，变质导致质量提高A.浓硫酸b .浓盐酸C.氢氧化钠固体d .热饱和硫酸铜溶液3.如果以下物质溶于水，溶液的pH值可能大于7的是A.co2b.sio2c.naohd.cao提高能力：4.以下陈述不正确A

6、.能在水中电离氢离子的化合物称为酸B.能电离氢离子的化合物不一定是酸性的C.电离时产生金属离子和酸根离子的化合物称为盐D.酸、碱、盐溶液具有导电性，但溶液不表示导电性5.去除硝酸中溶解的少量盐酸，达到精制目的A.硝酸银b .氢氧化钠c .金属铜d .金属锌6.有4瓶无色溶液，是稀盐酸、稀硫酸、石灰水、苛性钠溶液之一，现在将溶液编号A、B、C、D指定为4瓶，进行以下实验。(1)用4个试管分别取出各溶液，滴下几滴酚酞，B和D都是红色，其馀都是无色的。(。(2)再拿两个试管，分别取出B和D溶液，分别在少量二氧化碳、B中制造混浊，在D中仍然解释。(3)再取两个试管，分别取A和C溶液，分别滴下BaCl2溶液，只有C出现白色沉淀物。根据以上实验事实推断出A，B，C，D 4茄子溶液中溶质的化学式。扩张：如图所示，密封的容器里放着一盆新鲜的绿色植物，旁边放着一杯氢氧化钠溶液，溶液里有塑料球悬浮。现在把容器放在暗处，根据以下要求回答每个问题。(1)容器放在黑暗中的目的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)植物呼吸中释放的气体包括：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _