九年级化学上册 第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学导学案2（新版）新人教版

1、化学是一门以实验为基础的科学学习目标：1.认识到科学探究既需要观察和实验，又需要进行推理和判断，培养分析能力。2.培养学生严谨的科学态度和学习科学探究方法，培养自我反思的能力，以及对自己的探究报告进行修改并使之完善的能力。知识准备：预习该探究活动的内容，并在家里利用吸管、瓶子、盆子等进行收集呼出的气体的操作练习，你还存在哪些问题？（组内交流）学习重点：引导学生学习科学探究的方法。学习难点：引导学生主动参与科学探究。学习过程：（一）导入：我们人既吸入气体也呼出气体，人吸入气体和呼出气体一样吗？讨论交流：我们吸入的是空气含有氧气、水蒸气和其它杂质气体和尘粒等，而其中_是人体需要的，呼出的气体中它可

2、能没有或很小。从生物学中我们已经道人和动物呼出大量的_，所以我们判断呼出的气体中，它的含量比吸入的空气高。人和动物的呼吸系统是湿润的，呼出的气体中水分的含量比吸入的空气_。【提出猜想与假设】：1、人呼吸需要氧气，则呼出气体中氧气含量将_；2、人呼出二氧化碳，则呼出气体中二氧化碳含量会_；3、呼出气体中水蒸气的含量可能增加或减少或基本不变。（一）自主学习：用3分钟阅读课本P14页相关资料：1.氧气可以使带火星的木条_，木条燃烧越旺，说明氧气越_。2.二氧化碳可以使澄清的石灰水变成_，浑浊越多，二氧化碳越_。3.二氧化碳可以使燃着的木条_。水蒸气在常温下易凝结成_。自主学习：用3分钟阅读课本第14

3、-16页内容，明确实验探究的目的、方法和步骤。【现象】：空气中，木条持续燃烧，而在呼出的气体中，木条很快熄灭【结论】：空气中含氧气量_，呼出气体中含氧气量_。【步骤3】：取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气。【现象】：呼气的玻璃片上出现一层水雾，放在空气中的玻璃片无水雾出现。【结论】：呼出的气体中含水量_，空气中的水蒸气_。完成探究报告：对人体吸收的空气和呼出气体的探究（完成探究报告或自制报告）探究报告探究活动名称：_探究活动目的：_用品（可自选）：_步骤现象分析 结论：_问题和建议：_讨论交流：全班交流展示探究报告，反思交流。（小组派代表发言）精讲点拨：【例题1】市场上销售的碳酸饮料中，溶有

4、大量的二氧化碳气体。请你设计实验方案验证打开瓶盖时冒出的气泡中含有二氧化碳。将实验设计及相关内容填入下表中。实验过程实验现象实验结论【例题2】镁是一种银白色金属，它可以在空气中点燃。取一段用砂纸打磨过的镁带用坩埚钳夹住，在酒精灯上点燃，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成的氧化镁是一种白色的固体粉末。根据上述有关镁的叙述回答下列问题：（1）镁带在空气中燃烧，由_生成_（填物质的颜色、状态），该过程发生了_（填“物理变化”或“化学变化”）；（2）镁带燃烧时的现象是_。达标训练：1.能使带火星的木条复燃的是（ ）A.空气 B.二氧化碳 C.水蒸气D.氧气2.常用于检验二氧化碳气体的物质是（ ）A.食

5、盐水B.澄清石灰水C.纯净水 D.蔗糖水3.蜡烛在空气中燃烧生成了（ ）A.水B.二氧化碳C.水和二氧化碳D.灰烬4.通过探究“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”实验，得出结论正确的是（ ）A.吸入的气体全部是氧气B.呼出的气体全部是二氧化碳C.呼出的气体极易溶于水 D.呼出的气体里含有较多水蒸气课堂小结：1.通过探究实验可以得出：（1）呼出的气体中有较多的二氧化碳和水，较少的氧气；（2）空气中有较多的氧气，较少的二氧化碳和水；2.可以设计实验证明上面的结论。当堂检测：1.在学习植物细胞结构时，我们经常利用显微镜把细胞分解为细胞壁，细胞质，细胞膜，细胞核等几个不同部分来认识，这种方法属于

6、( )A、比较 B、归纳 C、理性思维分析 D、实验分析2.1998年，诺贝尔化学奖授予了科恩（美）、波普尔（英），以表彰他们在理论化学领域作出的重大贡献。他们的工作使实验和理论能够共同协力探讨分子体系的性质，使整个化学领域经历了一场革命性的变化。下列说法正确是 （ ）A、化学不再是纯实验科学 B、化学不再需要实验C、化学不做实验，就什么都不知道 D、未来化学的方向还是经验化3. 二氧化碳可以使澄清的石灰水变成 ；还可以使燃着的小木条 。4.为证明某空杯内充满着空气，小红同学把杯口向下使杯子浸没在盛水的盆里，她将观察到的现象是_。 布置作业：1.一氧化氮是大气污染物，但少量的一氧化氮在人体内具有扩展血管、增强记忆的作用。实验室收集一氧化氮只能用排水法收集。对一氧化氮的猜想或评价正确的是（ ）A易溶于水 B可能极易与氧气反应 C易与水反应 D有害无利2.将燃着的木条分别伸入右图所示的a、b两个集气瓶中，出现的现象是（ ）A. a熄灭、b变旺B.