九年级化学上册 第三单元 课题2 原子的结构教案 （新版）新人教版

1、课题2 原子的结构【教学目标】知识与技能：1.掌握原子的构成，以及构成粒子之间的关系； 2.掌握原子结构示意图； 3.了解原子核外的电子分层排布，以及典型元素原子核外电子的排布特点； 4.了解离子形成过程，掌握离子符号的书写。过程与方法：1.培养学生观察能力，分析综合能力和抽象思维能力。 2.充分利用教材提供的图、表等资料，结合课件中的视频质量和教学资源将抽象问题直观化，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。 3.通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯。情感态度和价值观：1.进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育。2.激发学生对微观世界的探

2、究欲和学习化学的兴趣。【教学重点】原子的构成；核外电子排布。【教学难点】核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系。 核外电子运动的特点。【教学过程】教师活动学生活动设计意图 回顾：分子与原子的区别： 播放氧化汞分解实验动画视频 用分子和原子知识解释化学变化的实质: 过渡启发：在化学反应里分子可以分为原子，原子在化学反应里不能再分。用其他方法能不能再分呢？认真听题；思考并回答。观看氧化汞分解动画视频由回忆旧知识引入课题，不仅巩固了旧知识，又体现循序渐进的认知规律。导入新课：这节课我们就学习原子的结构。认真聆听老师讲解。一、 原子的构成通过课件展示科学家通过技术手段移动铁原子书写“原子”，移动硅原子

3、书写“中国”发挥想象，说说你对原子的最初认识，原子的外形可能是什么样的？引入原子结构模型演变历史19世纪初科学家道尔顿的贡献；英国科学家汤姆生的贡献；卢瑟福的粒子散射实验； 通过以上科学的事例引导学生树立正确人生观、价值观。大家认真思考一下原子的结构？结合课本53页“原子的构成”这一部分的内容。引导学生展示思考的结果以及自学课本后的收获回答下列问题。1）原子由哪两部分构成？原子核由什么构成？2）质子、中子、电子的电性和电量、质量怎样？同时渗透原子的质量问题。组织学生讨论课本表3-1 几种原子的结构，形成学习竞赛看一下哪个组总结的信息多。1、不同种类的原子之间有哪些区别？2、同一原子的质子、中子

4、、电子在数量上有什么关系？3、所有原子都是由质子、中子和电子构成的吗？再请学生根据表2来得出原子中质子数、中子数、电子数的关系。根据原子的构成（由带电的质子、电子和不带电的中子构成），引导学生分析整个原子显不显电引导学生思考原子核与核外电子的空间关系。做比喻运动场和蚂蚁的关系来形象认识原子的空间大。播放“电子云”动画（几个小粒子绕着一个大粒子作高速运动）：根据动画，总结电子层的概念进而引入原子结构示意图。学生在头脑中构思原子的结构特点。在教师的引导下认真学习科学家的探索精神。自主学习阅读课文思考问题观察表格分析思考小组讨论交流原子中：核内质子数 核外电子数 （不一定等于中子数）原子核和核外电子

5、所带电量相等，电性相反。（核内质子数与核外电子数相等，即电量相等，电性相反）观看原子构成的动画，小组交流后汇报。 变抽象成具体培养学生善于想象的精神，体验探究学习过程。引导学生树立科学的人生观、价值观问题激疑。提高学生的自我表达能力。培养学生自主学习的能力培养学生分析数据的能力。增强学生逻辑思维能力变抽象为形象，让学生感知电子在原子核周围快速无规律的运动。二、原子核外电子的排布电子在核外是按照能量由低高，由里外分层排布的。离核最近的电子层为第一层，次之为第二层，依次类推为三、四、五、六、七层，离核最远的也叫最外层利用西沃多媒体系统开发的原子结构示意图资源，通过相关原子的结构图来引导学生不断的总

6、结原子核外电子的分层排布规律。 结合上述原子的原子核外电子排布情况，讨论问题：1、核外电子总是先排哪一个电子层，请你举例说明。2、第二层最多可以排多少电子？3、最外电子层最多可容纳的电子数目是多少？引导学生思考原子的稳定结构举例氯化钠的形成过程动画。引出离子的概念、阴离子、阳离子相关问题。跟踪联系，书写钠离子、镁离子、氧离子、氯离子、铝离子的离子符号。四、课堂小结：让学生谈一谈本节课的收获与感悟。构建知识网。学生展讲自己构建的知识网，同时应到学生学习先辈科学家的科学精神，树立正确的人生观和价值观。阅读54页找出排布特点 观察思考问题 比较和讨论，回答：总结排布特点2： 1、原子的第一层最多排2个电子。 2、第二层最多排8个电子。3、最外层电子数最多不超过8个（只有1层的不超过2个电子）。最外层电子数为8学生认真观看动画，感性认识离子的形成过程。培养学生的分较能力。充分利用多媒体设备的直观性来降低教学难度。肯定和鼓励学生积极参与讨论和交流。动画能够有效的降低授课难度，使问题直观形象。通过阅读分析、比较归纳的方法来学习有关知识，培养学生观察能力、分析综合能力和抽象思维能力及时进行跟踪联系从学生已有的知识着手，自主归纳得出结论，符合学生的认知规律。【板书设计】 课题1：原子的结构一、原子的构成 核电荷数 = 质子数 = 核外电子数 原子不显电