九年级化学上册 课题1 空气学案 新人教版

1、课题课题 1 1 空气空气 三维目标 知识与技能 1、从生活经验出发，对空气的成分进行合理的推测，并能利用教师提供的仪器和药品， 对空气的成分进行科学探究； 2、在探究过程中初步学会设计简单实验、学会观察实验现象并加以描述，对相关实验现 象能给出合理解释。 过程与方法 1、认识科学探究的意义和基本方法，在进行“空气中氧气含量的测定实验”的探究过程 中，能提出问题，并设计简单实验解决问题； 2、初步学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学结论。 情感态度与价值观 在探究过程中，能主动与人交流、讨论，清晰的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习 惯和科学的学习方法。 教学重难点 1、空

2、气的成分。 2、氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 3、空气组成的实验原理。 4、混合物、纯净物的区别。 课时安排：两课时 第一课时： 自学导航 一、空气是由什么组成的 1、通过实验，法国科学家_得出了空气由_（化学符号为_）和 _（化学符号为_）组成的，其中_约占空气体积的五分之一。 2、测定空气里氧气含量（装置如图所示） （1）实验现象：红磷燃烧，有大量_生成；打开弹簧夹后，烧杯内的水进入集气瓶， 约占集气瓶容积的_。 （2）实验原理：由于红磷燃烧发生如下反应： _（填文字表达式） ，集气瓶中的_被消耗 了，气压_，水流入集气瓶。 （3）实验结论：空气中氧气体积大约占空气体积的_。

3、 思考：我们在实验时测得氧气的体积分数少于五分之一，造成这种误差的原因可能有哪些？ 3、空气的成分及各成分的体积分数 空气的体积按体积计算，大约是：_占 78% ，_占 21 %，稀有气体占 _,_占 0.03 % 。 教你一招快乐记忆：空气本是混合气，体积分数要牢记；氮七八，氧二一，0.94 是稀 气；还有两个点零三，二氧化碳和杂气。 4、纯净物和混合物 纯净物：由_组成的物质。如氧气、二氧化碳等。 混合物：由_组成的物质，如空气、海水等。 提示：纯净物有固定的组成和性质；混合物没有固定的组成和性质，各种物质保持各 自的性质。 学习反馈学习反馈 第二课时： 二、空气是一种宝贵的自然资源 1、

4、氧气 （1）氧气可_，在通常情况下，人吸入空气就可以了，但如潜水、医疗急救等时， 则需要纯氧。 （2）氧气可_，如炼钢、气焊以及化工生产和宇宙航行等都要用到氧气。 2、氮气 （1）性质：通常情况下，氮气是一种_、_的气体，_难溶于水，密度比空 气的_;氮气的化学性质_,一般情况下不能支持燃烧，不供给呼吸。 （2）用途：制_和_的重要原料；由于氮气的化学性质不活泼，因此常用 作_等。 3、稀有气体（_ 、_、_、_ 和 _） （1）性质：在通常情况下，稀有气体都是_色、_味的气体；化学性质极不 _,过去人们认为这些气体不跟其他物质发生化学反应，曾把他们叫做_。 （2）用途：稀有气体有惰性，常用作

5、_;稀有气体在通电时能发出不同颜色的光， 可制成多种用途的_。 三、保护空气 1、空气中的污染源主要是有_和_。 2、防治措施：加强_监测，改善环境状况，使用_能源，积极植树、造林、 种草。 四 、分层达标 A 层达标 1、空气中按体积计算，含量最多的气体是 （ ） （A）氧气 （B）氮气 （C）二氧化碳 （D）稀有气体 2在 100 升空气里氮气的体积大约是 （ ） （A）78 升 （B）78% （C）21 升 （D）21% 3空气中氧气与氮气的体积比约为 （ ） （A）4：1 （B）1：4 （C）1：5 （D）4：5 4排放到空气中的有害物质，大致可分为 （ ） （A）一类 （B）两类 （

6、C）三类 （D）四类 5造成大气污染的有害气体是 （ ） （A）氮气、氧气 （B）稀有气体、二氧化碳 （C）、一氧化碳、二氧化硫 （D）氮气、二氧化碳 6下列情况一般不造成空气污染的是 （ ） （A）煤燃烧生成的烟 （B）汽车排气生成的烟雾 （C）人呼出的二氧化碳 （D）放鞭炮产生的烟雾 B 层达标 1、下列能说明红磷一定生成新物质的是（ ） (A)发出黄色火焰 (B)放热（C）生成白色固体 （D）固体不断减少 2、已知镁在空气中点燃可与氧气和氮气反应生成固态物质，试判断能否用镁代替红磷来做 测定氧气含量的实验？ C 层达标 为了证明一个空玻璃杯中装有空气，有以下几种方法; （1）将玻璃杯倒插入水中，水不能完全进入玻璃杯中。 （2）将玻璃杯倒津入水中，在缓慢正立过来时，杯口会有气泡不断冒出。 (3)将燃着的蜡烛放入玻璃杯中，盖好玻璃片，蜡烛还能燃烧一会儿。 （4）将小白鼠放入玻璃杯中在盖好玻璃片，它也能存活一段时间。 (5)将酒精倒入空玻璃杯中，酒精倒不进去。 你认为哪种方法是不科学的？ 使用说明:本课题分两个课时。第一课时在学生的提前预习探究空气中氧气的体积分 数的实验，此实验为教师的演示实验，引导学生观察总结实验注意事项及