心理学 第五章 想象_第1页
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文档简介

1、在第五章中，概述了第一节的形象，第一，想象概念(1)是什么形象想象人类加工改造头脑中已有的表象，创造新形象的心理过程。 说明这个概念，(1)基于感知到的事物的形象，即认为是以记忆表象为素材进行加工改造而形成的。 (2)人类的头脑不仅能够产生过去感知过的东西，也能够产生过去没有感知过的东西。 (3)由形象过程产生的新形象称为形象。 (4种类型) (2)形象的构成方式1、粘接2、夸张和强调3、拟人化4、典型化、(3)形象的作用、1、形象是促进人的心理活动的丰富和深化的重要因素2、形象是促进人的创造性的各种实践活动的必要条件3、形象有例：阿q :浙江人的口、北京山西人服孙悟空：猴子身上戴头，二、想象

2、的种类根据想象活动是否有目的性，分为有目的的想象和有目的的想象，一、有目的的想象(有目的的想象):没有预定的目的，在一定刺激的影响下，是不能自主引起的想象。 梦想是想象不到的极端状况。 有意想象(随意想象):以某种目的、自觉地进行的想象。 根据想象内容的新颖性和形成方式的不同，再现想象和创造想象(1)再现想象：根据语言的描写和非语言的描写，在脑中创造事物新形象的心理过程。 例如看小说、看工程等作用：通过重构想象力，从生活的狭小范围中走出来。 秀才不出门，可以知道天下事(2)创造想象力：是根据既成的记述独立创造新形象的心理过程。 (3)幻想：指向未来，是与个人愿望相连的形象，是创造形象的特殊形式

3、。 种类：正幻想(理想)基于现实，可以实现，具有正面作用的负幻想(空想)完全脱离现实，不可能实现，具有负面作用，具有第二节的想象规律，一、想象的功能(一)预见功能(二)补充功能二、为了再现形象而产生的条件(一)丰富的形象储备(二)为了再现形象而提供的语言和实物的标记是正确、鲜明、生动的，需要正确理解形象(三)语言和实物标记的意义，创造形象的条件(一) (三) 灵感和困难的劳动4、想象的品质(1)想象的主动性(2)想象的丰富性(3)想象的生动性(4)想象的现实性(5)想象一、在教育中发展学生的再生形象(1)再生学生在学习中的形象的作用1、学生感知和把握事物的有效性思想教育的重要形式之一(二)在教育中发展学生的再生形象1，扩大学生头脑中的形象库；(一)在教育中培养学

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