九年级化学下册《9.1 溶液的形成》教案（2） 人教新课标版

1、江苏省大丰市万英二中九年级化学教学计划(二)新课标版教学目标了解溶解现象以及溶液、溶剂和溶质的概念；了解一些常见的乳化现象。知道溶液是一种重要的物质，它在生产和生活中有重要的应用。学习科学探究和实验的方法，练习观察、记录和分析实验现象。重要和困难重点：建立溶液的概念，理解溶液、溶质和溶剂之间的关系。难点：对溶解过程的理解。实验准备五种溶液：氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾和氯化铁。计划2课时教学设计在这堂课上，教学任务主要以实验探究的形式完成。通过实验，组织学生分组仔细观察、分析和总结，得出教师只有引导和组织好学生，以学生为主体开展教学活动的结论。教学过程复习情境创设教师展示五种准备好的溶液：

2、氯化钠、硫酸铜、氯化铜、高锰酸钾和氯化铁，让学生观察并提问：你认为怎么样？学生1:看到不同颜色的液体。学生2:这可能是不同物质溶于水的结果。学生3:这可能是色素溶于水的结果。老师介绍：学生回答得很好。这些是我们今天将要学习的解决方案。你想知道这些解决方案是如何形成的吗？(教师板书项目1:解决方案的形成)学生甲：是的！教师活动：请执行以下操作：“活动与探索(1)几种溶解在水中的固体物质”药物：盐、糖、硫酸铜晶体和水仪器：玻璃棒、三个100毫升烧杯、药勺展示不同颜色的解决方案，激发学生探索的欲望，培养学生的想象力。盐糖硫酸铜晶体现象结论培养学生的集体合作意识和实践能力；了解溶液、溶质和溶剂。学生们

3、分组做实验，老师巡逻，个别辅导。大多数学生完成后，请一个小组的代表谈论这个小组的实验：学生回答：我们组的实验现象是盐、糖和硫酸铜晶体都溶于水，溶解硫酸铜晶体后的溶液是蓝色的。结论是它们都溶于水。培养学生的语言表达能力。老师：非常好。有什么不同的现象和结论吗？学生甲：我们小组还发现液体中还存在少量固体物质。老师：很好，这意味着这些固体没有被水完全溶解。谁能告诉我怎样才能让它们完全被水溶解？学生乙：你可以加水。学生丙：也可以加热。老师：学生回答得很好，观察得很仔细。让我们再次观察老师给出的这五种解决方案。要求从上、中、下、左、右仔细观察一些特征。培养学生分析、观察和总结的能力，从点到面，从一般到特

4、殊，并获得解决方案的概念。学生1:它们的颜色不同。学生2:每种液体都是一样的。学生3:它们都是混合物。老师：学生们观察得非常仔细。这些是我们今天将要学习的解决方案。什么是解决方案？(教师指导学生观察并口述溶液、溶质和溶剂的定义，并将它们写在黑板上)怀疑：根据你的观察，谁能说出解决方案的特征？学生1:制服和稳定。联系实际：谁能告诉我们你在生活中看到的解决方案，并告诉我们它的溶质和溶剂？学生2:糖水，糖是溶质，水是溶剂。学生3:医生给我打针时，药是溶质，蒸馏水是溶剂。学生4:医生使用的碘。碘是溶质，酒精是溶剂。老师的疑问：学生回答得很好，对解决方案有一定的理解。学生在生活中有时会有这样的现象。当油

5、渍滴到你的衣服上时，你会怎么办？培养学生理论联系实际、理论知识应用于现实生活的能力。学生1:很简单：用水和洗衣粉洗。老师：学生回答正确，但是我们没有仪器：药勺、几个试管、橡皮滴管溶剂溶解物现象水碘水高锰酸钾汽油碘汽油高锰酸钾结论通过比较实验，学生可以得出明显的结论。老师：让一个小组报告实验。学生1:现象：碘不溶于水，高锰酸钾溶于水；然而，碘可以溶解在汽油中，但高锰酸钾不能溶解在汽油中结论：不同物质在水中的溶解度不同，同一物质在不同溶剂中的溶解度也不同。学生2:不，我认为碘不溶于水，不应该是“不溶的”。教师点评：学生认真做实验，仔细观察，得出不同溶质在同一溶剂中的溶解度不同，同一溶质在不同溶剂中

6、的溶解度也不同的结论。疑问：一个解决方案可以通过将一个解决方案放入另一个来形成吗？请做活动和询问(3)药物：酒精、水、高锰酸钾溶液仪器：一个试管，橡胶头滴管溶剂溶解物预振荡现象后振荡现象站立后的现象结论水乙醇老师：让一个小组报告实验。学生甲：我们小组的实验：预振荡现象：液体是分层的；振荡后现象：液体不分层；静置后的现象：液体不分层；结论是它们可以在水中形成溶液。教师评论并提出疑问：当液体和液体互溶时，溶剂是量较多的溶剂，溶质是量较少的溶剂。那么，除了固体和液体之外，溶质还能是什么状态呢？举个例子。语言的准确表达离不开对实验的仔细观察，学生的准确表达应该得到充分肯定。学生乙：也可以是煤气，比如我

7、们夏天喝的汽水。二氧化碳是溶质，水是溶剂。老师总结：很好，让我们总结一下以前学过的知识：不同溶质在同一溶剂中的溶解度不同，同一溶质在不同溶剂中的溶解度也不同；溶质可以是固体、液体和气体；当液体和液体互溶时，大多数是溶剂，少数是溶质。一般来说，水是溶剂。学生仔细观察，能够将自己的知识与生活中的例子结合起来，给出准确的答案。疑问：油可以放入水中形成溶液吗？现在让我们做活动并探索(4):药物：植物油、洗涤剂和水仪器：两个试管，橡胶滴管在试管中添加物质现象倒出液体后试管干净吗振荡前振荡后站着不动之后水和植物油水、植物油、洗涤剂老师：让一个小组报告实验。学生1:我们做的实验现象是：将植物油滴入水中，振荡前分层，振荡后均匀，静置后分层，倒出液体后试管不干净，加入洗涤剂后用水清洗。本实验指导学生将理论应用到实际生活中，并比较溶解和乳化的差异。老师介绍：这是乳化现象。问题：学生们在生活中的什么地方使用这种现象？学生2:当我妈妈洗碗的时候，我看到了这