九年级化学下册《金属资源的利用和保护》教案 新人教版

1、课题第八单元金属和金属材料课题3金属资源的利用和保护(第1课)教学模式新授教育媒体多媒体技术教学习眼睛目标知识技能1 .了解从知道常见金属如铁、铝、铜等矿物的铁矿石中还原铁的方法。2 .根据化学方程修正含有某杂质的反应物或生成物。过程方法1 .通过学习常见金属矿物照片及资料地壳中金属资源的含量，介绍地球上及我国金属资源的状况。2、通过实验，使学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。3、通过对含有某种杂质的物质的订正，使学生实际结合化学原理、订正和生产，培养学生活用知识的能力。感情态度1、通过介绍中国古代炼铁，使学生了解中国悠久的历史，激发学生的爱国热情。2、化学原理、订正和

2、生产实际结合，使学生活为整体有机，提高学生学习积极性。教育重点关于铁的冶炼和化学方程式中的杂质问题的修正算法教学难点化学方程中杂质问题的修正算法教育内容和问题情况学生活动修订意图创设剧本引进新课程【多媒体广播】我国矿产资源的录像【移转】金属资源是重要的矿产资源，与人类生产生活密切相关，资源有限，需要合理利用和有效保护。【板书】课题3金属资源的利用和保护自学总结认识金属资源概况和存在形式【指导读书】教科书P15P16页的内容【多媒体展示】思考题： 1、金属在自然界中以什么形式存在？ 2、人类普遍适用的金属是什么？ 和地壳中的含量有关系吗？ 3、自然界中常见的矿石是什么？【多媒体展示】一部分常见矿

3、石的照片例如赤铁矿(主成分Fe2O3)、黄铁矿(主成分FeS2)、菱铁矿(主成分FeCO3)、铝土矿(主成分Al2O3)、黄铜矿(主成分CuFeS2)、辉铜矿(主成分Cu2S把实际的对比结合起来【过渡】人类使用的金属材料中提取量最多教育内容和问题情况看录像。 我国有丰富的矿产资源，知道矿产资源的利用对一个国家的工业发展有着非常重要的作用，而且矿产资源有限。阅读教材P15P16页的内容研究并回答问题看照片知道矿石的主要成分学生活动通过录像素材的再现，不仅拓宽学生的视野，培养学生的兴趣，还激发学生的学习热情。让学生自己阅读，配合问题的回答，理解学生的阅读结果，及时纠正和补充学生的学习。 潜意识加强

4、了自主学习的重要性，培养了学生的自学能力和分析归纳能力。修订意图是铁，我国有着悠久的炼铁史。【多媒体广播】古代炼铁史与我国钢铁工业的发展史【引进】新中国成立到1958年仅9年，我国的钢产量就达到了800万吨，1996年钢产量突破了1亿吨，发展速度之快在世界史上是罕见的。 我们为伟大祖国的发展而骄傲，你们有没有想过钢铁是怎样炼成的？【探究活动1】作为以红铁矿石为例分析炼铁原理的还原剂，应该选择哪种物质【问题】从氧化铁变成铁有什么方法？【启发】比较分析氧化铁和铁的组成差异的方法【问题】中学常见的还原剂是什么？【追问】这三种还原剂都适合炼铁吗？【探究活动2】修订一氧化碳还原氧化铁的排气处理装置【多媒

5、体展示】教科书的一氧化碳还原氧化铁的装置【多媒体再生】实验室一氧化碳还原氧化铁的实验【多媒体展示】思考题： 1、实验前为什么先让一氧化碳通过2、实验结束后为什么把酒精灯放入试管冷却后停止一氧化碳的通过？ 3、如何检查铁的生成？【提问】实验说明一氧化碳能够从铁矿石还原铁，工业上精炼大量铁用实验室的装置好吗？ 显然不行。 下面我们一起来看看工业炼铁的过程。【多媒体广播】生铁的冶炼【总结】结合视频总结工业炼铁的原料、原理、设备以及原料的作用。【对比】实验室制铁和工业制铁的原料原理设备的比较。教育内容和问题情况看录像，了解我国炼铁的悠久历史。倾听，感受建国后我国钢产量的迅速发展。探讨氧化铁到铁的转化方

6、法研究结果表明，得到了加入还原剂的方法。生答： c、H2、CO从成本、反应物的接触面积、物质的利用率等角度分析了该选择的物质，得到了使用一氧化碳作为还原剂。联系所学，分析其他可能的废气处理装置看了视频，知道了一氧化碳还原氧化铁的装置、现象和结论。研究分析，回答问题看录像从炼铁的原理、原料、设备以及原料的作用进行了总结。对比归纳学生活动利用多方面的材料，激发学生的学习热情，培养学生的民族自豪感的同时，还提供了钢铁如何炼净，激发学生的求知欲的悬念。通过本活动的探索，学生初步选择实验方案，学习初步感知评价实验方案的方法，培养学生解决问题的能力。在学生已有知识的基础上修订变式练习，分析其他尾气处理装置

7、培养学生的环保意识，应用知识培养解决问题的联想力、想象力和发散思维。一氧化碳有毒性，不适合上课示范，用录像代替实验示范，学生可以看到期待的现象，同时节约教学时间，增加上课容量。通过实验室和工业冶炼铁的原理、条件、装置的对比，使学生认识到化学原理对实际生产的指导作用。 此外，录像播放直观，增加了教室容量，拓宽了学生的视野。修订意图【强化练习】1、为什么炼铁高炉的出铁口比出铁口低2 .比较实验室炼铁和工业炼铁的回答，用这种方法“炼”的铁和工业炼出的生铁在组成上的最大差别是什么？练习结合含杂质化学方程的修正算法进行介绍【移转】由于实际生产中使用的原料和生成物一般含有杂质，所以在实际生产中必须进行设定

8、修正杂质物质的订正算法。【多媒体展示】例题使用1000吨含铁80%的赤铁矿石，理论上能精炼96%含铁的生铁，质量是多少？【归纳】让学生讨论解题的想法。【多媒体展示】强化练习：工业上一氧化碳冶炼含5000t铁96%的生铁，必须含有Fe3O490%的磁铁矿石是多少吨？反省归纳学完本课题的你有什么成果？【总结】1、很多金属在自然界中以化合物的形式存在。 2 .从矿石中提取金属的过程是金属的冶炼，中学着重于铁的冶炼。 主要反应原理是在高温条件下一氧化碳夺取铁矿石中的氧，还原铁。 3 .在实际生产中，由于原理和生成物一般含有杂质，在修正计算时要注意杂质问题，导入方程式的量必须是杂质的质量。作业1配置，整理炼铁工艺设定订正的各程序记住各原料的作用2 .教材P22页3、4、5题。回答问题看问题。 分析问题中各量之间的关系用并行公式来纠正。把问题结合起来规范解问题可以谈谈自己的心情结合教师归纳整理本节课的思路和注意问题通过这个练习的设定，及时反馈学生的学习。 提高学生的能力。通过修正将化学原理、修正与生产实际紧密结合，使学习活动成为有机整体，有利于学生积极参与学习。 培养了学生分析和解决问题的能力。在解题过程中培养学生的严格构想，培养严格的解题格式。 培养学生的严格学习习惯。使