63中学英语优秀教师课件展示.ppt

1、No.63 Middle School Leng Jing,EEC教材初三（上）,Unit 3 Never Give Up,教材分析： 本节课的教学内容是EEC英语 EEC教材八年级上Unit 3中的第二课， Never Give Up 阅读与写作课的教学。本节课通过一位身残志不残的学生对学业的执着追求，体现了永不放弃的生活态度。 为了能让学生对文章有更好的整体感知，本课的单词已在词汇课中进行了讲解，在本节课中我设计了单词连线的练习作为巩固，并为学生设计了预习提纲将本节课的知识点呈现在预习提纲上，学生可以通过预习对知识点有所了解，以此扫清学生阅读时的障碍，有利于学生整体感知文章，有利于学生进行

2、阅读的积累，为写作打下良好的基础。,教学目标： 1、知识目标： 、单词、短语以及句子的识记和积累。 、学生通过阅读，理解句子间的逻辑关系，理 解故事情节，找出文章中心思想。 2、能力目标：培养学生通过阅读获取信息的能力，从而提高写作能力。 3、情感目标：通过本课引导学生在困境中学会不放弃的积极的生活态度，找到生活的方向并为之努力。使学生拥有阳光心态，积极向上。,重点、难点：,1、重点：以文章为载体使学生掌握阅读的方法与技巧，并为写作做好积累。 2、难点：、学生阅读能力的培养；如何掌握阅读技巧。 、如何将本课中积累的写作素材应用于书面表达中。,学情分析： 八年级是初中阶段学习的关键期，侧重于英语

3、基础知识的学习运用和培养学生学习能力的关键期。因此更要打下良好的基础。针对此情况，我要通过课堂上的一系列教学活动，激发和培养学生阅读兴趣，掌握写作技巧，鼓励学生乐于写作。,教法与学法: 1、教法：任务型教学法以预习为载体，将任务融于预习当中，使学生 在课堂上做到心中有数。 2、学法：小组合作学习，研讨预习及课堂上产生的问题。 教学手段：多媒体,教学流程： 预习展 听录音 读课文 写作文,用残疾人运动会的图片进入教学，并引导学生说出本课主题：“Never Give up”,Vocabulary:,handicap n.& v. 障碍 _pl. _ adj. 残疾的 privateadj.私人的_

4、adv.私人地 ill adj. 生病的 _(比较级) _（最高级）_n. 疾病 ability n. 能力 _pl. _adj.有能力的 the ability_ _ sth. 做某事的能力 _the ability _ _ sth. 有的能力 = be_ to do sth=can do sth. = have skills at/in doing succeed v. 成功 _ n. _adj. succeed _sth. / doing sth. 成功做 =have success _doing sth. = be successful_ doing sth. free adj. 自由

5、的，空闲的，免费的 _adv._ n.自由 quit v. 离开,放弃,停止 _（过去式）_（过去分词）_（现在分词） quit _ sth. 停止做= give up doing sth=drop doing sth. skill ( C/U) 技能, 技术_ adj. 熟练的，灵巧的_ adj.有技能的， keep up _ sb. 跟上某人= _up _sb. keep up_ sth. 跟上（时代） at first = _the beginning 起初at last最后=_ the end,首先进行预习展示。由学生讲解知识点，既可以检查学生的预习效果，也可以培养学生主动学习，参与课

6、堂的能力。,Vocabulary:,handicap ability succeed private skill,ability to do something well thing that makes progress or success difficult power to do something do what one is trying to do personal,用连线的方式巩固生词。以此扫清学生阅读时的障碍,Listen to the tape，and find out the answer,What lesson can we learn from the story?,

7、1.What happened to Wang Huansheng? 2. What is this story about? 3. Why does Wang Huansheng have problems going to school? 4. What did Wang Huansheng do?,让学生快速文章，可以帮助学生了解文章的写作背景，主要人物，相关人物等。在学生寻找答案的过程中，学生更清晰地把握文章的脉络。,速读： 阅读课文，回答下列问题,逐段分析文章，总结文章的段落大意，寻找写作方法，帮助学生分析每段的段意，使学生清楚地了解文章内容。为复述课文，打下基础。并进行德育渗透。,

8、He became a man with a handicap.,He didnt quit studying for his classes.,He began to take classes.,He got a good education.,精读：分析文章内容,Never give up,He cant go to school.,He succeeded.,寻读：阅读课文，完成表格,了解记叙文的六要素，为写作文奠定基础。,语句的积累,由学生找出认为重要的句子进行展示，再通过各个小组间的交流和老师的引导，将本节课的重点句子进行积累，作为学生写作的素材。,精美语句,给学生提供几个精美的语句

9、，运用本节学习的写作方法，来写一篇的作文.,Writing practice:,Never Give Up Wang Huansheng is a young man with a handicap. He uses wheelchair because he cant walk. _ Thanks to his “never-give-up” attitude, he succeeded.,缩写课文，让学生通过本节课所学内容构思作文。达到学以致用的目的。,必做作业:完成缩写课文。学生通过课文的缩写可以检查本节课的学习效果。 选做作业是What have you learned from the passage? 学生通过对问题的回答阐述自己的观点，可以提升写作能力。,Homework:,板书设计,Unit 3 Never Give Up When What Six Factors Where Why Who How,通过板书，使学生对本课的文体，以及本文