特色学校建设与特色教育科研.ppt

1、特色学校建设与特色教育科研,重庆市教育科学研究院 胡方,一、对特色学校的理解,（一）为什么要建设特色学校 1.培养社会发展需要的人才：自由个性、创造性、多样化 2.满足社会对优质教育的需求 事物之独特胜处曰特色 3.学校生存与发展的要求 品牌效应,（二）特色学校的内涵,1.特色学校与学校特色 2.特色学校与重点校、名校 走外援式发展道路还是走内涵式发展道路 较高社会声誉、高升学率，但达成方式不同 重点校：加大教育不平等，马太效应 特色学校：缩小学校差距 名校中有不少是特色学校，特色学校不一定就是名校,3.特色学校(characteristic school)是学校遵循现代教育规律，结合学校办学

2、实际，创造性地建构新型办学模式，使之成为一所具有独特的整体办学风格的成功学校。特色学校是学校特色的进一步发展及阶段性提升，是学校特色化的结果。,（三）特色学校的基本特征,1.独特性：中小学学校特色的核心因素。 独特的办学思想、独特的办学内容和独特的办学策略 广州市第109中学 ：艺术教育特色 师生精神面貌美、育人方法艺术美、校园文化环境美、学生全面素质和艺术特长不断发展，被誉为以美育带动学校全面工作的典型。 陶行知 ：“生活教育”理论、 “教学做合一”的思想、创造了“开朗、平等、实干”的晓庄学校办学特色。,2.优质性,优质性是指学校各项工作体现出整体的高水平。 （1）中小学学校特色本身的先进性

3、、科学性。 上海市上南中学 “爱国、科学、人文” （2）办学育人整体水平有一定质量，能够上一定的档次。 上海市建平中学 “合格+特长”,3.整体性,3E：Theory Element（理论要素） , Behavior Element（行为要素）, Vision Element（视觉要素） 成都实验小学：活 为幸福生活奠基 以“活管理求教育高效益，活教学求教学高效果，活学习求成长高质量，培养学生思想活跃、个性活泼、手脑灵活、充满活力”为办学特色。 立己立人，达己达人,4.稳定性,天津十三中 1958年 教育与劳动相结合 “教劳结合”,二、以校为本的特色教育科研与特色学校建设,（一）特色教育科研是

4、真正的校本研究 “为了学校，基于学校，在学校中” 为了学校（研究目的）。以改进学校工作，解决学校面临的问题为指向。 在学校中（研究主体）。要树立一种理念，即学校自身的问题要由学校校长、教师共同探讨、分析来解决。教师置身教育教学之中，参与学校发展与改革问题的研究。 基于学校（研究对象）。从学校实际出发，所组织的各种培训、展开的各类研究、设计的各门课程等，都应充分考虑学校的实际，挖掘出学校潜力。教育研究就是为了改进学校教育教学工作。,（二）开展特色教育科研是发展特色师资的根本途径,教师发展、教师专业化发展、特色教师 教育科研与教师专业化发展 明确知识：文本的、有限的、确定的 缄默知识：情境的、无限

5、的、个性的 言有尽而意无穷,（三）特色教育科研与特色的挖掘、凝练,1.特色的挖掘、突破口的寻找要建立在特色科研的基础上 以传统优势为突破口 广东中山纪念中学 “中山精神十时代素质” 上海市第三女子中学 “独立、能干、关爱、优雅” 一笔一划写好字，一生一世做真人 以学校薄弱环节为突破口，化弱势为优势形成特色 将偶然突出的优势转为特色 直接以某教育理论为指导，创建特色学校,2.特色理论的形成也要以特色科研为基础,（1）通过特色科研把零散材料进行整理达到结构化的程度 准确表达 弄清关系 描述特征 行文清晰 （2）研究结果的命名 命一个学术术语特征的名称 （3）将成果纳入已有的理论体系中 防止述而不作，形成累赘,（三）特色教育科研与特色的形成、扩展,特色课程：特色学校建设的载体 特色教学：教有特色是学校形成特色的核心 特色师资 特色德育 特色管理,特色校园文化,物质文化环境：包括校容、校貌，校园建筑及各种