九年级物理《11.3 密度》学案

1、普兰店市第27中学，2011-2012学年，三年级物理，第11章，学校案例，第11章，多彩物质世界，第3节密度课时：教师：教学时间：学习目标：1.可以描述物质的一些特征；通过实验可以理解密度的概念。2.它可以解释生活中一些与密度有关的物理现象，并通过实验探索密度是物质的属性3.学会查表来了解各种物质的密度学习重点：探索同一物质的质量和体积之间的关系学习困难：理解密度是物质的一个特征设备准备：天平、秤、铜块、铁块、水、烧杯、多媒体等。学习过程：首先，思考开始了观察等体积的泡沫塑料砖和泥砖，然后将它们放在托盘天平上。它们质量一样吗？为什么？二、主要询问1.实验探究项目命令是喜欢质量(g)体积(cm

2、3)质量/体积()水1水2水3铜1铜2铜3铁1铁2铁3设计实验方案：选取三组不同体积和质量的水、铜和铁作为探索对象；实验：选择天平、量筒和秤作为探测工具；分别测量三种物质的体积和质量；计算并比较它们的单位体积质量，并将实验数据填入上表。根据实验数据，小组交流和讨论：比较实验显示了什么？你能从中得出什么结论？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .m为物体的质量，v

3、为物体的体积，p为物质的密度，计算密度的公式为：密度单位为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。2.独立阅读课本，找出下列物质的密度，并说出它们的物理意义。水=冰=汞=3.应用例1。体育锻炼用的“铁球”质量为4公斤，体积为0和57立方厘米。这个“铁球”是铅做的吗？三、班级总结：我在这个班的收获是：四.符合性测试：1.下列陈述中质量和密度不变的物体是()A.由“神七

4、”b从地面带入太空的照相机。封闭容器中的冰融化成了水C.一枝粉笔被老师用了一半。喝了一半的矿泉水后，把它放在冰箱里，冷冻成冰2.你们教室的空气质量约为()(据了解，空气密度为1.29千克/立方米)A.几十克，几公斤，几百公斤，几十毫克3.在电影和电视节目中拍摄房屋倒塌和伤人的特别镜头时，泡沫塑料经常被用作道具，因为泡沫塑料()A.不导电b .体积大c .比热容小d .密度小4.读完下表，小王得出了一些结论，其中正确的是()A.不同的物质有不同的密度。固体的密度大于液体的密度C.同一物质的密度在不同的条件下是不同的图1D.质量相等的实心铜块和实心铅块，铜块与铅块的体积比5.如图1所示，它是两种物

5、质的质量和体积之间关系的图像，然后是()A.甲的密度很大。硼的密度很大C.一样大的d .我不能确定6.为了研究物质的一些性质，一个同学用两种不同的液体做了实验。在实验过程中，他分别用量筒和天平测量了液体的质量。下表记录了测量数据和质量体积比。(l)通过分析下表中实验序号1和2 (2和3，1和3)或4和5 (5和6，4和6)的体积和质量变化之间的多重关系，可以得出_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。材料实验序列号体积(cm3)质量(g)质量/体积(g/cm3)A1591.80210181.80315271.80B4540.8051080.80615120.80(2)通过分析实验序列号_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3)通过分析上表中液体A和液体B的质量与体积的比值关系，可以得出如下结论：_ _ _ _ _ _ _ _。7.2010年4月，日本广岛大学高分子材料研究组宣布开发出硬度相当于钢的2 5倍的聚丙烯塑料。某型汽车使用质