九年级物理上册《11.2 滑轮》学案 苏科版

1、11.211.2 滑轮滑轮学案学案 班级班级 姓名姓名 日期日期 【学习目标学习目标】 1初步认识定滑轮和动滑轮，了解这两种滑轮在生活和实际中的应用。 2明确定滑轮和动滑轮的实质是变形杠杆。 3知道定滑轮和动滑轮组合在一起使用可以组成滑轮组，达到既省力又 能改变力的方向的目的。 【重点难点重点难点】 定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质 动滑轮的瞬时支点的确定方法，根据设计要求，连接滑轮组的绕绳方法 【课前预习课前预习】 生活中哪里用到定滑轮和动滑轮 【新课内容新课内容】 一、初步认识滑轮一、初步认识滑轮 1、将等臂杠杆的中间部分加宽，使之变成一个绕中心轴转动的圆杠杆，再 将圆轮的外缘加工成槽状，

2、便于放置绳索，这种装置在物理学中叫做滑轮 （周边有槽，能绕轴转动的圆轮） 。 如上图 1，使用时滑轮轴的位置 （选填“移动”/“不移动” ） ，这 种滑轮称为定滑轮； 如上图 2，使用时轴的位置随被拉物体一起 ，这种滑轮称为动滑轮。 2、请同学们举出生活和生产中应用滑轮的实例，并指出分别是哪一种滑轮。 旗杆顶端的滑轮 。 塔吊提起重物时下端的动滑轮 。 电梯上的滑轮 。 3.实质上，滑轮是一种简单机械。滑轮是一种简单机械。 二、探究并讨二、探究并讨论使用定（动）滑轮的特点和实质论使用定（动）滑轮的特点和实质 （一）定滑轮 1在它的左侧挂钩码，右侧竖直向下拉弹簧测力计，观察 比较弹簧测力计示数与

3、钩码所受重力的关系。 （将实验数据记录在表中） 2改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较。 3改变钩码的个数，重做上述实验。 实验次数钩码所受的重力 G/N 弹簧测力计的示数 F1/N 1 2 3 4分析表中的数据： A、F1 G； B、支点在 ；C、动力臂 阻力 臂； D：拉力的方向与重物移动的方向 ； 结论是: :使用定滑轮使用定滑轮 省省力，但力，但 改变动力的方向。改变动力的方向。 定滑轮实质是定滑轮实质是 杠杆。杠杆。 （参阅教科书上的图） （2）动滑轮 1竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡态，读出弹簧测力计示 数，并思考这个示数与钩码所受重力的关系。 （将实验数据记录在表中）

4、 2改变钩码的个数，重做上述实验，进行观察和比较。 3.改变弹簧测力计拉力的方向，再进行观察和比较 实验次数钩码所受的重力 G/N弹簧测力计的示数 F1/N 1 2 3 4分析表中的数据: A、F1 G。 B、支点在 。 C、动力臂 阻力臂。 D：拉力的方向与重物移动的方向 。 得出的结论是：使用动滑轮能省使用动滑轮能省 ，但，但 改变动力的方向。改变动力的方向。 动滑轮实质是动滑轮实质是 杠杆。杠杆。 （参阅教科书上的图） （三）解释为什么用动滑轮斜着拉动重物时，拉力的大小会变大？ 因此因此, ,要使动滑轮能省一半力要使动滑轮能省一半力, ,拉力的方向必须是拉力的方向必须是 。 （四）分析力的大小 (a)若动滑轮重 G动不计，拉力 F 是多少？ (b)若动滑轮重 G动不能忽略，那么图中的拉力 F 应等于多少？ 【课堂练习课堂练习】 例题例题 1 1、