九年级物理全册 20.1 磁现象 磁场教案 （新版）新人教版

1、磁现象 磁场重点知道磁体周围存在磁场，会用磁感线描述磁场难点认识磁场的存在，用磁感线描述磁场教法实验探究 学法自主探究课前教具准备各种磁体，细线，玻璃板，铁屑，小磁针学习目标1.了解简单的磁现象2.通过实验认识磁极及磁极间的相互作用。3通过实验认识磁场。4.知道磁感线可用来形象地描述磁场，会用磁感线描述磁场周围的分布状况。5.知道地磁场。课前导学欣赏本章章首图，阅读本章的导入语，领略磁世界的奥妙。讨论：在生活中或在电视.网络.资料中你还见过哪些磁现象？试着举些例子吧：【课堂导学】一.磁现象自主或合作探究，完成“想想议议”中的实验，阅读教材并结合生活中的见闻完成下列题目：1.什么叫做磁性？什么物

2、体叫磁体？2.什么叫磁极？每个磁体有几个磁极？它们的相互作用是怎样的？3如何区分N极和S极？您能想出几种方法？二.磁场【方法指导】转换法：物理学中，对于一些看不见，摸不着的物质或物理问题，我们往往要抛开事物本身，通过观察和研究它们在自然界中表现出来的外显特征、现象或产生的效能等，去认识事物，此法称作转换法。【学习过程】（一）动手实验，动脑思考1.用磁针怎样确定包着布的磁体的N极呢？说出你们的办法。2.把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方，磁针所指的方向相同吗？说说你们的发现。探究结论：1.把磁针拿到磁体附近，它会发生偏转。看来磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转，这种物质看不见，摸不着，我们

3、把它叫做。2.在物理学中，把小磁针静止时所指的方向定为那点磁场的方向。（二）合作探究：演示实验“磁场的方向”（参照课本64页演示）1.在条形磁体的周围放置一些磁针，观察小磁针N极的指向。2.在蹄形磁体周围放置一些小磁针，观察小磁针N极的指向。3.根据上图小磁针的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来。4磁感线：定义：在磁场中画一些有方向的曲线。任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针北极所指的方向一致。方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的_极出来，回到磁体的_极。说明：A、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带方向的曲线，不是客观存在的。但磁场客观存在。B、用磁感线描述磁场的分布情况采用了建立理想模

4、型法。C、磁感线是闭合的曲线。 D、磁感线立体的分布在磁体周围，而不是平面的。E、磁感线不相交。 F、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱。探究结论：这些带箭头的曲线方便、形象的描述磁场，它们叫做；从绘图可看出，磁感线都是从磁体的极出发，回到极。教师实验展示条形、蹄形磁铁的磁场分布特点，同学们总结条形及蹄形磁体磁场规律，学会用磁感线来描述磁场。完成P65“想想议议”并画出下面三个小题的磁感线（至少画出三条磁感线）（三）实验探究：为什么小磁针静止时能指南北呢？让一个小磁针在水平面内自由转动，发现静止后小磁针南极指南，北极指北；再施加一个力，让小磁针在东西方向静止后放手，发现小磁针转回南北方向。 探究归

5、纳：地球周围存在着。地球是一个巨大的磁体，所以它有两个磁极，称为和。地磁的两极与地理的两极并不重合，地磁的南极在地理的附近，地磁的北极在地理的附近；因此小磁针所指的南北方向与正南、正北有一个偏差角度，称之为，世界上最早准确记述这一现象的是我国宋代学者。诊断练习1.地球本身是一个巨大的磁体，地球周围存在的磁场叫，地磁的北极在地理 ，地磁的南极在地理 .地磁场的磁感线是从地理 极出来，回到地理 极. 鳗鲡、海龟、鸽子等动物就是靠 来导航的.2.磁场是有方向的，人们规定在磁场中的某一点，小磁针所指的方向，就是该点磁场的方向。磁场的基本性质是它对放入其中的_有_的作用。3.在地球表面的某个位置，发现能

6、自由转动的小磁针静止时S极指向地面，则该位置是（ ） A. 地磁北极附近 B. 地磁南极附近 C. 赤道附近 D. 无法确定4.假如磁体的磁性消失了，以下情景可能发生的是（ ） A.石块也能浮在水面上 B.轮船上的罗盘将失去作用 C.从手中脱落的书会停留在空中 D.磁铁会吸起更多的铁钉5.力是物体与物体的相互作用，对于磁铁与附近的铁钉，下列说法中正确的是（ ）A施力物体只有磁铁，受力物体只有铁钉 B只有当磁铁和铁钉接触时，才会产生力的作用C磁铁和铁钉虽然没有接触，但也会产生力的作用D磁铁对铁钉有吸引作用，而铁钉不会吸引磁铁6关于磁场和磁感线，下列说法正确的是（ ）A磁体周围的磁感线是从磁体的北

7、极出来，回到南极，所以磁体内部不存在磁场，也画不出磁感线B磁场虽然看不见，摸不到，在磁体周围确实存在着磁场；而磁感线是一种假想曲线，是不存在的C磁场对放入其中的磁体有力的作用，当其中没放入磁体时，则既无力的作用也不存在磁场D在磁场中画出磁感线处存在磁场，在磁感线间的空白处不存在磁场7根据作用效果相同的原理，作用在同一物体上的两个力，我们可以用一个合力来代替它这种“等效方法”是物理学中常用的研究方法之一，它可使我们将研究的问题得到简化以下几种情况中，属于这种“等效方法”的是（ ）。A在研究磁现象时，用磁感线来描述看不见、摸不着的磁场B在研究电现象时，用电流产生的效应来研究看不见、摸不着的电流C两个电阻并联时，可用并联的总电阻来代替两个