九年级物理全册 16.2 电流的磁场教学设计 沪科版

1、第二节磁场电流教学目标知识和技能：1.了解电和磁之间的密切关系；知道电流周围有一个磁场。2.通过探究实验，可知电磁管相当于一个条形磁铁。3.右手螺旋尺将用于确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。4.在了解通电螺线管特性的基础上，了解电磁铁的结构。流程和方法：通过探究性实验培养学生的比较、分析和归纳能力。情感、态度和价值观：培养学生的学习热情和实事求是的科学态度。教学重点1.探索通电螺线管的磁场分布。2.右手螺旋尺。教学困难判断通电螺线管中的电流方向和螺线管的磁极之间的关系。教学方法“三导课堂教学”与实验探究。学习目标1.知道电流周围有一个磁场；电流的磁场方向与电流的方向有关。2.知道通电螺

2、线管周围的磁场与条形磁铁的磁场相似。3.右手螺旋尺将用于判断通电螺线管的磁极和电流方向之间的关系。教学设备1个条形磁铁、1个电磁铁、1盒针、多根导线、2个小磁针、1个开关、4个干电池、通电螺线管和通电螺线管周围的磁场分布演示器。课程表一个课时。教学过程步骤教学内容学生活动教师活动预定时间1创设场景，引入新课程。观察实验，思考并回答问题。用条形磁铁接近小针。问学生他们观察到了什么。展示什么？用导线接近小磁针。问学生他们观察到了什么。展示什么？用带电导线接近小磁针。问学生他们观察到了什么。展示什么？2分钟2展示学习目标。注意并记住。引导学生阅读并记住学习目标1分钟3演示奥斯特的实验，完成引导练习的

3、第一个和第二个问题。观察实验，阅读书籍和做练习。(1)演示奥斯特实验；引导学生阅读P118119的前半部分，完成引导练习的第一题和第二题；(3)对德智体学习困难的学生进行督导；(4)检查中小学生完成指导练习的情况；(4)评价指导实践的完成情况。5分钟4探索通电螺线管的磁场和磁场分布。(图16-9，图16-10实验)观察实验、思考、回答问题、读书和做练习。(1)表明磁场电流被广泛用于制造螺线管(演示绕组法)；演示图16-9实验：问学生他们观察到了什么现象。展示什么？演示图16-10中的实验：问学生他们观察到了什么现象。展示什么？引导学生阅读P120分析与演示并通过实验：询问学生他们观察到了什么现

4、象。展示什么？指导学生完成指导练习的第三个问题；评价指导实践的完成情况。8分钟5掌握右手螺旋法则，完成指导练习中的第4题和第5题。阅读、记忆并运用右手螺旋尺完成引导练习。(1)引导学生阅读P120的后半部；指导学生完成指导练习的第4题和第5题；(3)对德智体学习困难的学生进行督导；(4)检查中小学生完成指导练习的情况；让学生评论指导练习的完成情况；强调运用右手螺旋法则的关键技巧。14分钟步骤教学内容学生活动教师活动预定时间6完成课堂测试。独立完成课堂测试。(1)对学习有困难的学生进行道德或智力指导；指导中小学生进行课堂测试；收集学生的问题。12分钟7解决学生课堂测试中存在的问题，布置作业。提问

5、、交流、相互评价、纠正并记住。1评论和演示；指导学生纠正课堂测试；总结；分配家庭2一，学习目标：班级名称1.知道电流周围有一个磁场；电流的磁场方向与电流的方向有关。2.知道通电螺线管周围的磁场与条形磁铁的磁场相似。3.右手螺旋尺将用于判断通电螺线管的磁极和电流方向之间的关系。二、指导练习：1.请给出两个电磁铁应用的例子：；.2.在奥斯特实验中，当电线通电时，你观察到的现象是：当电线被切断时，你观察到的是。这一现象表明：3.铁屑在通电的螺线管和条形磁铁周围的分布，因此，在螺线管和条形磁铁周围的磁场。它的两端是它的极点，当电流方向改变时，它的方向也会相应地改变。4.在图1中标记每个通电螺线管的北极和南极。图1iiii图3图2NSSN供电是做供电的一大难题5.标记图2中每个通电螺线管的电流方向或电源的正极和负极。第三，课堂测试：1.如图3所示，是奥斯特实验的示意图：分别说明a和b。分别对A和C进行解释。2.电磁管外部相当于一根管子，两端磁极的极性与方向有关。3.如图4所示，标记每个通电螺线管的n极和s极。图4图5NSSN供电是做供电的一大难题图64.标记图5中每个通电螺线管的电流方