九年级物理全册 第16章 电压电阻 第3节 电阻教案 （新版）新人教版

1、电阻课题163电阻设计思想新课标提出物理课程，不仅要注重科学知识的传授和技能的训练，还要注重学生在学习兴趣、探索能力、创新意识、科学态度、科学精神方面的培养。 本节课的主要内容是探讨影响阻力大小的因素，进一步引起阻力是导体本身的性质，这种编制有助于学生阐明阻力的概念，理解阻力是导体的性质，也有助于教育。 经过探究实验的过程，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学习科学探究的方法，提高学生的问题分析和解决能力。 另外，学生通过小组合作，也培养了学生与伙伴交流合作的能力。化情分析学生已经学习了电流、电压的知识，虽然具有一定的研究实验能力，但是抵抗的概念是抽象的，很难理解，学生在理解抵抗的概念上有一

2、些困难，而且，虽然以前进行了一些研究实验，但是学生还没有很好地把握研究实验的各个环节，特别是在设置修订实验的环节中老师的教材分析本课的内容主要是通过观察实验现象使学生更深入地理解抵抗的概念，然后分组探索实验，探索影响抵抗大小的因素。 为学习下一个变阻器奠定基础，并为欧姆定律(揭示电流、电压和电阻三个基本物理量的关系)的学习埋下伏笔。 其中探讨影响阻力大小的因素的实验是本节课的重点和难点，经过研究实验的过程，可以更好地把握控制变量这一科学探索的方法。 由于本实验的实验现象明显，学生可以更好地理解通过实验学到的知识。教学目标知识与技能1 .知道什么是电阻，理解电阻就是导体本身的性质。2 .了解电阻

3、的单位及其换算关系。3 .了解影响电阻大小的几个因素。进程和方法1 .通过观察实验理解抵抗的概念。2 .通过探究实验更好地把握控制变量法这一科学探究的方法。3 .通过试验可以正确理解影响电阻大小的因素。感情态度和价值观1、经过探究实验的过程，培养学生的探究意识。2、在分析实验现象的过程中培养学生实际要求的科学态度。3、通过团队合作，培养与同伴交流合作的能力。教学重点难点重点：制定抵抗概念。难点：探索影响阻力大小的因素。教学方法实验研究法、讨论法、观察法使用器材电源、灯泡、开关、镍镉合金电阻线、金属丝等一些金属丝、电流校正、酒精灯、火柴等上课时间一格修订教育程序教学环节教师活动学生活动修订意图一

4、、引进新课程引入问题：探究活动1 :用干电池、小灯泡、开关、导线连接简单的电路，如下图所示，准备2根外形相同的锰铜导线和镍镉合金导线，分别将2根导线连接在a、b之间，关闭开关，让学生观察灯泡的亮度。观察实验现象发现，放入锰铜线的灯泡明亮，放入镍镉合金线的灯泡暗。为什么外形相同导线的导电性能不同呢？电流是怎样形成的？电流的形成电荷的取向移动形成电流。金属导体是怎样导电的？金属导电膜通过自由电子的取向移动来形成电流。例如，从甲地到乙地有两条街。 a大街是菜市场，来的人很多。 b大街和平常一样。 两个同一列分别通过这两条街，哪条队伍受到阻碍比较大？a:a大街的菜市场受到的障碍很大。同样，通过金属导体

5、，自由电子取向移动形成电流时，被阻碍，另外阻碍作用也不同，被阻碍的大的电流变小。导体对电流的阻碍作用叫做电阻。观察，思考、交流观察、交流、回答通过观察实验现象，可知导电性能因导体而异。回顾金属线中的电流是由自由电子取向移动形成的。通过类比，可以更好地理解阻碍作用。二、探索新知一、抵抗1 .电阻导体对电流的阻碍作用。2 .单位：国际单位：欧姆()常用单位：千欧(k)、兆欧(m)换算关系：1 M=106 ； 1 k=103 科学家欧姆概述：欧姆是德国物理学家，提出了萩名在古典电磁理论中的欧姆定律。 为纪念其重要贡献，人们以其名字为抵抗单位。 欧姆的名称也用于其他物理及相关技术的内容，例如“欧姆接触

6、”、“欧姆杀菌”、“欧姆表”。3 .回路符号：介绍：手电筒的小灯泡电阻在几欧到十几欧；白炽灯丝电阻在几百欧姆到几千欧姆约1 m长的铜线电阻不到几欧姆。二、影响电阻大小的因素1 .取出各种铁丝让学生观察使学生作出合理的预测。学生一般推测长度、导体的横截面积、材料、温度等。2 .实验探索影响电阻大小的因素。活动2 :探索电阻与导体材料的关系。思考：(1)需要控制的变量是什么？(2)如何显示电阻的大小？讨论的结果：(1)控制的变量为长度横截面积。(2)在电路中加入电流校正，电流越小表示导体电阻越大。学生设定实验电路图，连接电路。学生讨论了实验方案：在同一电路上分别连接长度和横截面积相同的铜线、铁丝和

7、镍镉合金线，连接电流校正，闭合电路，电流小电阻大。(学生设计表格，学生进行实验)结论导体长度和横截面积相同时，导体的电阻与材料有关。活动3 :探索电阻和导体长度的关系。思考：需要控制的变量是什么？讨论的结果：控制的变量是材料横截面积。学生讨论了在同一电路上分别连接材料和横截面积相同长度不同的镍镉合金线的实验方案。 关闭电路，观察电流修正的显示数。(学生进行实验)结论导体材料、横截面积相同时，导体越长电阻越大。活动4 :探索电阻和导体截面积的关系。思考：需要控制的变量是什么？研究结果表明，控制的变量是材料、长度。(学生设定实验，进行实验)结论导体材料、长度相同时，导体横截面积越大，电阻越小。活动

8、5 :探索电阻与温度的关系。准备实验器材：将镍镉合金线卷成铅笔螺旋状。实验方法：将镍镉合金线接入电路，常温下测定电路中的电流，将电阻线放在酒精灯上烘烤，观察电流校正的显示数。学生进行了实验，观察了电流校正的显示数，得出了结论。 中所述)结论多数导体温度升高，电阻增大。思考：因为导体的电阻由自身的条件决定，所以电阻一般因导体而异，所以电阻就是导体本身的性质。总结：电阻是导体本身的性质。影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积和温度。为了探讨导体的电阻与材料的关系，必须在相同温度下对相同长度、相同横截面积的不同材料进行比较。问：从教科书来看，你知道什么材料的导电性好吗？a :银的导电性能最好，所以

9、在相同长度和横截面积的情况下，其电阻最小，其次是铜，再次是铝。思考，交流，交流，回答思考，实验，总结思考，实验，总结思考，实验，总结思考，交流，交流，总结知道抵抗的定义、单位及其换算关系知道科学家的成果。学习控制变量的实验方法的应用。经历探究实验的过程。控制变量实验方法的应用。通过明显的实验现象，使学生进一步了解长度对抵抗的影响。了解电阻是导体本身的性质。三、巩固练习1 .有两根粗细相同、材料相同的导线。 一根长20 cm，另一根长1.3 m，哪根导线电阻大？ 为什么？2 .在温度一定的条件下，进行“探索导体电阻的大小与哪个要素有关”的实验，采用了控制变量的方法。 下表显示了实验中使用的导体的

10、情况。选择c、f两个导体进行对比是为了研究导体电阻的大小是否与()有关系而选择c和()(填充导体的符号)导体进行对比是为了研究导体电阻与长度的关系而应该选择的两个导体是()(填充导体)想一想：为什么高压输电不适合细导线输电呢？思考，回答四、课程总结一、基本知识1 .抵抗：概念、单位及换算、属性。2 .影响电阻大小的因素。二、基本技能用控制变量法设定实验，进行实验操作。三、基本方法：观察法、控制变量法思考，回答、交流学会总结学到的知识。五、扩充知识超导现象：有些物质非常低温，例如铝为1.39 K在(-271.76)以下时，电阻为零。 这就是超导现象，可以用具有这种特性的材料制作超导材料。思考，练