九年级物理全册 第二章《声现象（二）》复习教案 （新版）新人教版

1、声现象课 标解 读与教 材分 析【课标要求】1、理解声音的产生和传播，知道声音在不同介质中传播速度一般不同；2、知道声音的三大特性，理解声音的特性与哪些因素有关；3、知道乐音和噪声，知道声音还可以传递信息和能量。教学内容分析：以学生已有的声现象基础知识为根本，通过讨论和交流、合作，复习理解声波的形成和传播；结合自己的实践和生活经验，理解不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同；搜集有关资料和同学之间的信息交流，知道声波的反射规律及其应用，形成完整的知识结构体系。教学目标知识与技能1、知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向外传播。2、知道常温下声音在空气中传播速度，了解不同介质中声速不同。3

2、、了解乐声和噪声，知道乐音的三大特性，并学会判断控制的基本措施。4、知道超声波和次声波，知道声音可以传递信息和能量。过程与方法1、体会根据“类比法”学习物理知识和探究性的实验方法。2、使学生具备归纳、概括物理知识的能力。情感 态度价值观1、通过对物理现象的分析，激发学生学习物理知识的热情，正确理解生活中的物理知识。2、学会协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，体现自我价值。教学重点与难点重点声波的形成和传播；区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同。难点乐音和噪声媒 体教 具课时1课时教 学 过 程修改栏教学内容师生互动教学过程：例题讲解与练习（一）、例题例1：不同的物体振动所发出的声

3、音的情况是多种多样的，例如，人说话、唱歌的声音是靠_的振动；鸟叫声是靠鸟的气管和支气管交界处_的振动；蟋蟀叫声则是靠_的振动。分析：声音是由于物体的振动产生的，振动的物体叫声源，人说话、唱歌的声源是声带，鸟鸣的声源是鸣膜，蟋蟀叫声的声源是左右翅的摩擦。答案： 声带，鸣膜，左右翅膀摩擦。例2：关于声音的传播，下面说法中正确的是 （ ）A声音在气体中传播时受到的阻碍较小，传播速度较大B固体、液体、气体都能传播声音，且传播速度相同C雷电发生时，我们总是先看见闪电后听到雷声，这是因为先发生闪电后产生雷声D某人敲了一下自来水管，声音经空气、水管同时传播，另一端的人可能听到两次敲击的声音分析： 声音是靠一

4、切气体、液体、固体物质作为介质传播的，声音在固体中传播得较快，液体中次之，空气中传播得较慢。某雷电发生时，我们总是先看见闪电后听到雷声，这是因为光速大于声速。答案： D。例3：下列关于声音的说法中正确的是 （ ）A即使物体在振动，我们也不一定能听到声音B我们能区别不同的人说话的声音，那是因为他们的音调不同C声音在空气中的传播速度大于在其他常见物质中的传播速度D乐器发出的声音一定不是噪声分析：人对高音和低音的听觉有一定的限度，大多数人能听到声音的频率范围为20Hz到20000Hz，如果物体振动的频率太小或太大时，我们都可能听不到声音，因此答案A是正确的。我们能区别不同的人说话的声音，是因为他们的

5、音色不同，而不是音调不同。声音在空气中的传播速度比在水中和钢铁等常见物质中的传播速度要小。乐器发出的声音虽然是有规则地在振动，但却妨碍了人的正常工作和休息。也就成为噪声。答案 A。例4：下列关于噪声和乐音的叙述中不正确的是（ ）A乐音是乐器里发出来的声音，噪声是机器里发出来的声音；B乐音悦耳动听，使人心情舒畅，噪声使人烦躁，有害人体健康；C从环保角度看，凡是干扰人们学习、休息和工作的声音都是噪声；D乐音的振动遵循一定的规律，噪声的振动杂乱无章，无规律可循。分析：乐音并不一定是乐器发出的声音，歌曲演唱会上那动听的歌声应该是一种乐音，它就不是乐器里发出来的，机械发出的声音也并不一定是噪声，乐音和噪声的概念界定可从物理学和环境保护两个角度来理解，一方面是从声音的大小（分贝数）来确定，另一方面是人的因素，严格的说，凡是人们不愿意听到的声音都是噪声，如深更半夜的时候你播放动听的歌曲或音乐，影响人们休息，这好听的歌