九年级科学下册 2.2、2.3 种群和生物的群落（第2课时）教案 （新版）浙教版

1、种群和生物群落（第2课时）教学目标1理解生物群落的概念。2学会区别不同的生物群落。3了解植物群落的分层现象。重点难点生物群落的概念、不同的生物群落的区别教学准备PPT教学过程复习：什么叫种群？种群的特征包括哪些？（生活一在定区域内的同种生物个体的总和，叫种群。种群具有单独生物个体所不具备的特征，如种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率等。）读图：问：在这个池塘中只有一个种群吗？(1) 植物：包括挺水植物芦苇、荷花,浮水植物浮萍、睡莲。沉水植物池草,浮游植物淡水藻类。(2)动物：包括浮游动物如水蚤，底栖动物如螺蛳、贝类和生活在不同水层的大小不同的各种鱼。(3)微生物：包括各种细菌和真菌。二

2、、生物群落（community)（一）概念：在一定生活环境中的所有生物种群的总和叫做生物群落，简称群落（在一定自然区域内，相互之间具有直接或间接 关系的各种生物的总和）。生物群落具有以下几个要点：一定的自然区域内（一个水池、一片草原或一片森林等一定范围内）。相互之间有直接或间接关系（相互影响，相互制约）。各种生物的总和（包括这个区域内的各种植物、动物和微生物）。与种群的区别与联系：与种群区别：种群是同种生物个体的总和，群落是各种生物的总和。与种群联系：群落是由不同种群构成的，它是一定自然区域内，各种种群的集合体。练习：1.在一片森林里，群落是指该区域内 A所有的树木B所有的动物和植物C所有的生

3、物与无机环境D所有的生物。2.下列实例中，属于生物群落的是 A一片草地上蝗虫的全部幼虫和成虫；B一块朽木上的全部真菌；C一棵枯树和其上的苔鲜、真菌、昆虫、蜗牛等；D一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物视频播放：群落（二）不同类型的生物群落农田生物群落、热带雨林生物群落、沙漠生物群落、池塘生物群落你注意到了生物群落中的分层现象了吗？为什么会有分层现象呢？（三）生物群落的结构 森林群落以森林植物群落为例，说明群落的结构。生物群落的结构：指群落中各种生物在空间上的配置状况，包括垂直结构和水平结构。1.垂直结构：生物群落在垂直方向上具有明显的分层现象。森林群落：乔木层：一般指5米以上的乔木区，

4、这一层动物种类丰富，有各种昆虫、鸟类。灌木层：一般指15米高的灌木丛区，动物有树栖兽类以及各种鸟类。草本层：指地面上1米以下的草本植物区，在这一层中，昆虫、蜘蛛、蛇及各种小型鸟和兽类较多。苔藓地衣层：贴着地面生长的苔藓、地衣和真菌等。生活在森林中的各种动物，也随着它们赖以生存的植物种类不同而出现分层分布的现象。池塘群落：动物在群落中也存在类似的分层现象，淡水养鱼中四大家鱼（青、草、鲢、鳙）的混合饲养，就是根据群落垂直结构的关系，充分利用不同水层的空间和条件来获得高产的。2.水平结构：是指群落在水平方向上，不同地段的生物种类往往不同的现象。在水平方向上，由于地形的起伏，树冠的疏密度，光照的明暗、

5、土壤湿度的大小等因素的影响，不同地段的生物种类往往也有差别。于是群落就由各种不同的“小群落”镶嵌分布在地面上，形成群落的水平结构，这种现象主要是由群落内环境因素的差异造成的。植被（vegetation）：群落中起主导作用的是植被。把生活在一定自然区域内的所有植物总和称为植物群落。把覆盖在地球表面的植物群落称为植被。课堂练习：1在一定生活环境中的所有的总和叫做生物群落，简称。2生活在一定自然区域内 的所有植物的总和，称为。覆盖在地球表面的植物的总和，称为。3下列叙述中属于一个群落的是() A一片草地上的所有蝗虫 B一块稻田中的全部水稻 C一个池塘里的所有生物 D一片森林中的全部马尾松4森林群落中有明显的分层现象，从高到低，属于第二层的是() A乔木层 B灌木层 C草本植物层 D苔藓地衣层5在群落中起主导作用的是() A微生物 B动物 C植物 D动植物6池塘淡水鱼混合放养的依据是( ) A鱼类对氧气的需求量不同 B鱼类对水温的要求不同 C鱼类对阳光的要求不同 D鱼类的食性和栖息水层不同作业：作业本教学反思为了让学生对“群落”概念