二年级数学上册 做有余数的除法教案 沪教版_第1页
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文档简介

1、做有余数的除法教学目标： 知识与技能初步学会用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数的除法。过程与方法通过乘法口诀的试商、比较、调商、定商的过程，感悟用乘法口诀进行有余数除法的计算方法。态度和价值观体验数学知识的趣味性并培养学生的探究、归纳能力。教学重、难点：通过乘法口诀的试商、比较、调商、定商的过程，初步掌握用乘法口诀进行有余数的除法的计算方法。教学准备：教师方面的准备：口算卡片、多媒体。学生方面的准备：能熟练地用乘法口诀求商。 教学过程：一、引入。1. 用乘法口诀求商。126=（ ） 405=（ ）213=（ ） 248=（ ）师逐一出示口算卡片，学生用手势表示或抢答。248=（ ）一题，说

2、说算理：因为83=24所以248=3。2. 看图计算。175=学生独立圈一圈、算一算，交流核对。师问：在做有余数的除法时，要注意什么？（余数要比除数小）3. 出示：258=（ ）问：这题该怎么做？揭示课题：做有余数的除法二、探究1. 例题：258=？（1） 自由讨论：用什么方法进行计算？ 全班交流：摆小棒、画圆圈（2） 出示小兔欢欢的问题：有余数的除法也能用乘法口诀来做吗？ 小组商议：用几的乘法口诀？哪一句？ 师问：为什么哪一句都对不上？怎么办？（3） 媒体演示：熊猫乐乐：除数是8，用8的乘法口诀来试商。小胖想到：三八二十四、四八三十二、五八四十。小巧：四八三十二，积是32已超过被除数25，不

3、行！小丁丁：三八二十四，积24小于被除数25，商是3，余数是1，余数小于除数，行！师问：为什么不用二八十六呢？积十六也小于被除数25？学生讨论、交流（若商是2，余数就是9，余数大于除数，不行！）（4） 板书算式：258=31（5） 说说计算过程：指名或同桌互说。2. 试一试：215=？（1） 独立尝试或同桌合作（2） 交流计算过程（3） 错误分析（4） 小结做有余数的除法的计算步骤：如果口诀中的积超过被除数，商应该调小；如果口诀中的积比被除数小，还应该算出余数，并将余数跟除数比，若余数小于除数就能定下商，否则应再试商，即将商调大。三、巩固1. 练一练（1） 独立完成数学书P57习题（2）交流核对2. 找朋友（1）出示算式与答案（2）小组合作找朋友（3）展示结果核对3. 错在哪里？318=41 294=65（1） 独立观察思考（2） 交流纠错四、拓展1. 填入适当的数。6=72 9=46 7=542=81 10=34 5=84（1） 问：怎么做？独立思考或小组讨论。（2） 交流想法怎样快又好？（3） 独立完成其

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