20《有的人》公开课定稿课件.ppt

1、,有 的 人 臧克家,.,于1936年10月19日，病逝于上海。 “赶快收殓，埋掉，拉倒，忘记我，管自己的生活。”这是他最后的遗言。,走近作家与背景 臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。 1933年出版第一部诗集烙印。以后又相 继出版了呜咽的去烟、土的歌、欢呼集及臧克家诗选等诗集。,有的人/活着，他/已经/死了； 有的人/死了，他/还活着。 有的人，骑在/人民头上：“呵，我/多伟大！” 有的人，俯下身子/给人民/当牛马。 有的人，把名字/刻入石头，想“不朽”！ 有的人，情愿/作野草，等着/地下的火烧。 有的人，他活着/别人/就不能活； 有的人，他活着/为了多数人/更好地活。 骑在/人民头上的，

2、人民/把他摔垮； / 给人民/作牛马的，人民/永远记住他！ 把名字/刻入石头的，名字比尸首/烂得更早； 只要春风/吹到的地方，到处/是青青的野草。 他活着/别人/就不能活的人，他的下场/可以看到； 他活着/为了多数人/更好地活着的人，群众/把他抬举得/很高，很高。,牛刀小试,1.和你附近的同学配合，进行自由朗读练习。朗读时注意重音、停顿和感情的把握。,1.诗中似乎写了很多人，他们可以分为几种类型?,两种人：欺压人民的人和像鲁迅那样全心 全意为人民的人。,品,第一节以议论总领全诗，2-4节、5-7节分别将两种人的表现与结局进行对比。,3.本文的结构有什么特点？,2.本文主要采用的表现手法是什么？

3、,对比,整体感知,1.齐读第一节 2. 这一节诗有两个“活”字两个“死”字,到底什么 意 思？用自己的话说说看。 朗读时应该怎样处理它们的重音？ 表达出诗人对两种人怎样不同的感情？,有 的 人 活 着， 他 已 经 死 了； 有 的 人 死 了， 他 还 活 着。,死肉体不在 活精神永存 赞颂、崇敬,“活”肉体还在 “死”精神已亡 蔑视、鞭挞,细品第一部分,自由朗读，边读边思考： 1. 这两部分在内容上有什么联系？ 互相照应，2-4节分别照应5-7节。 2.两种人有怎样不同的的表现？两种人不同的表现对应怎样不同的结局？,比较品味第二、三部分,不同表现,对人民,骑在人民头上 俯下身子,对人生,想

4、“不朽” 作野草,对社会,别人不能活 多数人更好地活,把他摔垮 记住他,名字腐烂 春草萌生,下场可以看到 抬举得很高,不同结局,照应,雷锋 袁隆平,乐于助人 兴国利民 奉献精神 大搞科研,你还知道哪些为人民服务的典范？,想一想,今天的我们，,应该,怎,么,做,学做鲁迅那样的人， 以鲁迅的“俯首甘为孺子牛”的精神 激励自己，做一个有益于人民的人。 今天刻苦努力，发奋图强， 明天报效祖国、报效人民！ 老师赠语,有的人/活着，他/已经/死了； 有的人/死了，他/还活着。 有的人，骑在/人民头上：“呵，我/多伟大！” 有的人，俯下身子/给人民/当牛马。 有的人，把名字/刻入石头，想“不朽”！ 有的人，情愿/作野草，等着/地下的火烧。 有的人，他活着/别人/就不能活； 有的人，他活着/为了多数人/更好地活。 骑在/人民头上的，人民/把他摔垮； / 给人民/作牛马的，人民/永远记住他！ 把名字/刻入石头的，名字比尸首/烂得更早； 只要春风/吹到的地方，