《金属与水和酸反应》说课课件.ppt

1、化学必修1金属与水和酸反应说课,教材分析,学情分析,教法和学法分析,教学环节,教学反思,板书设计,说课 内容,一、课标与教材分析,一、课标与教材分析,一、课标与教材分析,一、教材分析,知识与技能,过程与方法,情感态度 与价值观,能够正确书写钠、镁、铁分别与水反应的化学方程 式；并能够正确分析反应中的电子得失的情况 明确金属性也即金属活动性指的是金属失电子的能力。,在钠与水反应现象的观察讨论中提升全民细致的观察分析和推理能力。 在镁、铁与水反应条件的研讨中初步掌握控制反应条件的能力。 在3个实验的对比讨论中提高对实验分析中常用的归纳、追问问题实质等分析能力。,感受反应条件的控制是研究化学反应时的

2、一个重要方面。 体会细心的观察是得出正确科学结论的关键前提。,一、教材分析,吉林市第一中学,吉林市第一中学,二、学情分析,理想思维还没有达到能够主动 透过反应现象，再去分析反应 得失电子这一本质的程度。,思维发展点,认知起点,学生对实验现象的观察以及实验方案的 设计都停留在简单直接的感性认识上。,从本节教材中的各个内容标题来看，教材在试图归纳金属 共同的化学性质，并且教材想通过钠、铁2种金属与水反应 的差异再次与初中所学的金属活动性顺序表实现对接和过 渡。考虑到人教版教材的这种设计思路，又借鉴了鲁教版 和苏教版教材编写的特点后决定在钠与铁之间再加金属镁 与水的反应，并且将教学主线确定为通过3种

3、金属与水反应 分别由“常温沸水水蒸气”的差异去揭示金属活动性即金属失电子能力的差异。在教学过程中着力落实培养学生的实验观察能力、对比实验能力、控制反应条件等实验能力， 从而提升学生对实验方法的理性认识。,合作学习,实验探究,情境教学,三、教法和学法分析,培养学生化学思想,培养学生的观察能力,培养学生的实验方法,学法指导,三、教法和学法分析,整体教学思路,四、教学环节,教学程序的设计：,四、教学环节,新课导入 课题一钠与水反应的实验探究 课题二镁带与水的反应 课题三铁与水蒸气的反应 课堂小结 作业,四、教学环节,情境教学 “滴水点灯”实验,观察现象，小组讨论、汇报，并分析原因,四、教学环节,课题

4、一钠与水反应的实验探究,学生实验：钠与水的反应,设计收集并检验气体产物的实验方案，并进行评价,演示实验：钠与水反应的实验改进,运用氧化还原反应原理进行分析,总结、过渡,四、教学环节,通过学生动手实验、 观察现象及分析原因， 培养学生细致全面的观察能力及 认识实验与推理的辩证关系,课题一钠与水反应的实验探究,观察现象，小组讨论、汇报，并分析原因,四、教学环节,课题一钠与水反应的实验探究,学生实验：钠与水的反应,设计实验方案:收集并检验气体产物，并进行评价,演示实验：钠与水反应的实验改进,运用氧化还原反应原理进行分析,总结、过渡,观察现象，小组讨论、汇报，并分析原因,四、教学环节,课题一钠与水反应

5、的实验探究,学生实验：钠与水的反应,设计收集并检验气体产物的实验方案，并进行评价,演示实验：钠与水反应的实验改进,运用氧化还原反应原理进行分析,总结、过渡,装置简易方便，效果却非常明显， 并且容易在课堂上操作。分液漏斗 中注满水，通过液面下降证明有大 量气体产生，另外该实验装置还同时验证了产生的气体就是氢气，本实验的改进更体现了化学实验严谨性这一特点。,观察现象，小组讨论、汇报，并分析原因,四、教学环节,课题一钠与水反应的实验探究,学生实验：钠与水的反应,设计收集并检验气体产物的实验方案，并进行评价,演示实验：钠与水反应的实验改进,运用氧化还原反应原理进行分析,总结、过渡,观察现象，小组讨论、

6、汇报，并分析原因,四、教学环节,课题一钠与水反应的实验探究,学生实验：钠与水的反应,设计收集并检验气体产物的实验方案，并进行评价,演示实验：钠与水反应的实验改进,运用氧化还原反应原理进行分析,总结、过渡：钠在常温下就能与水剧烈反应，说明钠失电子能力很强，其他金属能否与水反应呢？,教师追问：改变实验条件能否让镁带与水反应更剧烈,四、教学环节,课题二镁带与水的反应,学生实验：镁带与冷水的反应,学生实验：镁带在加热的条件下与水反应,讨论、汇报：钠、镁分别与水反应的条件说明了钠比镁更易失电子,总结、过渡：通过刚才对镁的实验条件的控制，猜测铁能否与水反应呢？,创设情境,提出问题,方案探究,展示评价,感受

7、,猜想,实践,认识,四、教学环节,3,3,课题三铁与水蒸气的反应,创设情境,提出问题,方案探究,展示评价,感受,猜想,实践,认识,四、教学环节,3,课题三铁与水蒸气的反应,能否控制实验条件给铁以更高的温度？,3,创设情境,提出问题,方案探究,展示评价,感受,猜想,实践,认识,四、教学环节,3,课题三铁与水蒸气的反应,3,创设情境,提出问题,方案探究,展示评价,感受,猜想,实践,认识,四、教学环节,3,3,课题三铁与水蒸气的反应,a：浸湿的胆矾； b：负载在玻璃棉上的还原铁粉； c：三头酒精灯,（1）采用胆矾为载体，摆脱了棉花易燃和无法直接加热的 限制； （2）采用玻璃棉为载体，防止铁粉被水蒸气气流冲走； （3）铁粉与水能够充分接触，氢气产生量足； （4）反应速率快，效果显著，节约授课时间； （5）对铁粉要求不高，普通铁粉