班级问题及管理智慧.ppt

1、班级问题及管理策略,西华县教师进修学校 孙超杰,内容提要,新时期班主任的定位 班级中存在的问题及对策,新时期班主任的定位,一个孩子的进步与徘徊，常常维系着一个家庭的进步与痛苦。 -孙维刚 一个成功的班主任不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。 -魏书生,新时期学生的特点,不服从教师、家长的权威 独立而又有主见 叛逆而不顺从。,新时期班主任怎样定位,学生成长的引路人 班级活动的协调者,学生成长的引路人,一、关心学生的发展，帮助找到自己的发展方向和发展目标。 二、学生成长的精神关怀者 关心、理解、尊重、信任、帮助 坚信：每个学生都有发展潜力，只要为他们提供合适的教育，每个人都会获得成功的人

2、生体验。,学生成长的引路人,三、关心学生的心理健康 学会倾听学生的心声，做一个学生信赖的人 不良情绪通过正确的渠道发泄出来 关爱学生，不体罚学生,学生成长的引路人,四、培养学生的关怀精神 （一）走近同学的世界 了解同学，帮助同学 找同学的优点 班级活动 同学生病，关心同学,学生成长的引路人,（二）走进教师的世界 先走近班主任，让学生看到班主任生活中真的一面。 其他任课教师的业余爱好，个人特长，满足学生好奇心。,学生成长的引路人,（三）走近父母的世界 了解自己的父母：父母小时候的生活、喜欢什么、母亲怀你、工作 感谢父母：说我爱你、父母生日、帮父母做家务,班级活动的协调者,一、协调班主任与任课教师

3、的关系 创造良好的教学环境：卫生和精神面貌 经常征求任课教师的意见 邀请任课教师参加班级活动,班级活动的协调者,二、协调任课教师与学生的关系 引导学生尊师重教 多与任课教师沟通，使他们多站学生立场考虑问题 帮任课教师树立威信 及时化解矛盾，融洽关系（校园心理剧：演、看、论、写）,班级活动的协调者,三、协调学生与家长的关系 引导学生理解体会家长的辛苦，感恩父母。 与家长沟通，关爱孩子，让家长了解学生的学习情况，发现孩子的优缺点，及时表扬或帮助改正。,班级中存在的问题之厌学情绪,厌学情绪产生的原因 一、自身因素 自我控制能力差，不能把精力与兴趣集中到学习上来。 学习中失败体验过多，学习无望。 学习

4、动机缺失 心理负担过重,班级中存在的问题之厌学情绪,厌学情绪产生的原因 一、自身因素 自我控制能力差，不能把精力与兴趣集中到学习上来。 学习中失败体验过多，学习无望。 学习动机缺失 心理负担过重,班级中存在的问题之厌学情绪,二、客观因素 1、学习活动本身的特殊性。 学习是一系列复杂的心理活动过程，需要付出很大的心智努力。 学习的时间周期长 学习的内容繁杂 2、社会不良因素的影响 受社会不良思想及市场经济浪潮的冲击，“读书无用论”思想有所抬头。 受校外玩乐场所（网吧、台球室、KTV）等影响，经不住诱惑，学习分心。,班级中存在的问题之厌学情绪,3.学校不科学不合理的教育制度的影响 学校办学方向出现

5、偏差，片面追求升学率 学校只侧重“教学”，学生学习文化生活单一枯燥。 学校肆意增删课时，加重学生学业负担 刻板的教学过程致使学生厌烦 片面的教学评价激起学生厌恨,4.家庭教育偏失的影响, 家庭问题的增多，势必造成更多的孩子产生厌学情绪。 父母不管教或不善于管教，导致学生有厌学心理。 父母偏颇的理想观和价值观，使学生产生厌学情绪,管理策略之厌学情绪,从社会、就业的需要以及自身将来的发展说明学习的重要性和必要性。 从亲情出发，告知父母对其的期望，使其产生愧疚感。 树立起学生重新认真学习的兴趣和信心（尽量用一些身边的案例来说明） 随后给学生提供一定学习上的帮助和指导（如相应的书籍，适当的学习方法）

6、分阶段的持续关注，一直让学生感觉到老师的关注和关爱。,班级中存在的问题之早恋,一.早恋产生的原因 1.生理上 中学阶段，男女生的第二性征已充分显露出来：男生喉结突出，胡须如小草蓬勃而出，长成肩宽体壮的“男子汉”；女生声调变得尖细，胸、肩、臀部趋于丰满，出落成漂亮的姑娘。生理上进入到“英俊少年哪个不钟情？妙龄少女哪个不怀春？”的年龄了，在这种情况下，他们非常希望获得异性的肯定、欣赏、甚至爱慕。男生在女生面前高谈阔论，刻意显示；女生注重穿衣打扮，在意男生对自己的评价，表面羞涩，内心得意于男生的“回头率”。往往易对一个特定的异性产生好感，极易由异性友谊发展成“早恋”。,2.心理上,中学生时期是从儿童

7、走向成人的过渡期，意味着即将离开父母、家庭的监护，摆脱对成人的依赖，成为独立的个体，是心理断乳的关键阶段。在这个时期，他们的独立性、自主性、个性意识不断增强，他们更注重心灵的交流，同性之间较难产生像儿时的那种默契和信任感。同时他们的内心精神生活充满矛盾冲突，处在一种非常不稳定、不平稳的状态中，有着名目繁多的心理矛盾。如理想与实现的矛盾；自卑与自傲的矛盾；性成熟与性心理的矛盾；渴望独立与仍旧依赖的矛盾；心理闭锁与渴望理解的矛盾等等。而异性之间相互吸引则容易获得信任感和安全感，因而渴望异性友谊，但异性友谊与早恋并非泾渭分明，异性友谊源于相互的好感，交往之后好感日增，朦胧的情愫产生了，而早恋就随之出

8、现了。,3.家庭环境,一些家长总是把业已长大的中学生当作“小孩”来监护，他们希望孩子纯真，一心扑在学习上。当他们发现子女同异性交往时，就过于敏感并严厉禁止他们往来。这样不但伤害了孩子的自尊心，反而加强了他们进一步交往的逆反心理，正常的交往会迅速向早恋发展。一些特殊家庭（父母早逝、离异，有继父或继母的）的学生，由于感情饥渴，他们希望从早恋中得到异性的温暖。,4学校环境,首先是缺乏必要的性教育。由于受传统思想观念的影响，性教育在学校教育中往往被忽视，致使身心都处于急剧变化的中学生得不到正面的、科学的、恰到好处的性知识教育。 其次是单调的校园生活。中学生精力充沛，过剩的精力怎样释放？一些觉得自己升学

9、无望的中学生，当面临来自青春期生理、心理的需求和学业压力的矛盾时，他们往往把自己的情感转移到了异性身上，以排遣受挫的情绪，达到一种情感的补偿，从而产生了早恋行为。,5.社会环境,社会环境是中学生早恋的“温床”，社会是开放的。当前，无论电视、电影、音像制品、报刊杂志（尤其是街头小摊上的书刊），还是电子游戏机、网吧等都充斥着与性有关的信息和描写，所有这些对处于青春期又缺乏正确的性知识和性观念的中学生而言，无疑是诱惑性的。,中学生早恋行为有以下几个特点,朦胧性早恋的中学生对于早恋关系的发展结局并不明确。他们主要是渴望与异性单独接触，但是对未来组建家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、如何区别友谊和爱情都

10、缺乏明确的认识。 矛盾性有早恋关系的中学生内心也充满了矛盾，既想接触有怕被人发现，早恋的过程中愉快和痛苦并存。 变异性早恋关系是一种充满变化、极不稳定的感情关系。青少年之间一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。 差异性中学生的早恋行为具有明显的差异性。在行为方式上，有的青少年的早恋行为十分隐蔽，通过书信、电话等方式来传递感情，但也有的青少年很公开，在许多场合出双入对，俨然像一对情侣。,管理策略之早恋,一、要摸清底细，心中有数。 中学生早恋情况比较复杂。有的是长期共同协作互生爱慕，双双坠入爱河;有的是表面看似亲密，往来密切，状似恋爱，其实只是普通的朋友关系;有的是一头热，属单相思;有

11、是则是表面往来甚少，关系一般，其实已恋爱多时，一直搞的都是地下活动;还有的甚至缺乏自控，已出现越轨行为，还没有人知道。这就求教师在平时的工作中多多观察，掌握准确的信息，摸清学生的底细，在处理问题时做到心中有数,二、要针对情况，区别对待，制定不同的教育方针。 对表面看似亲密，往来密切，状似恋爱，其实只是普通的朋友关系，我们应大力提倡，不能捕风捉影，破坏学生之间原有的和谐气氛。 对于有越轨行为的学生，要明确指出这是不道德的行为，对人对已都有危害。并要求他们立即改正，绝不允许重犯。,三.要善于洞察学生的心理、思想状况。 了解学生，才能有针对性地做好引导教育工作。多和学生接触，利用课余，课外活动或集体

12、活动的时间观察学生的行动，和他们交谈发现中学生的早恋有种种迹象，比如：上课变得不专心听讲，通过互借书籍传递约会信息;变得爱打扮，讲究穿戴，以次引起对方注意、好感;喜欢看言情小说;学习成绩明显下降;在异性面前大声讲话、吵闹，作恶作剧等吸引对方了解了学生早恋的情况，才能开始采取适当的方法对他们加以教育。,四.充当倾听者。 中学生的早恋问题不是一时半刻就能解决的问题。我们应该具有足够的耐心与宽容。将自己与学生放在同一个高度上，把自己当作是他们的朋友，乐意听他们诉说，帮助他们解决问题，只有这样才可能知道学生最真实的想法，并有针对性地加以引导。在倾听的过程中必须注意引导的方式。引导得好，学生的心门会被轻

13、易打开;引导得不好，他们就会守口如瓶。,班级中存在的问题之网迷,一.中学生沉迷网络的原因 1. 好奇心 很多学生沉迷网络之始便是因为好奇心。所谓“好奇心害死猫”，在学生尚未接触到网络的时候，家长和老师都很严厉的告诉他们，网络是个百害而无一利的东西，告诫他们千万不要接触。这样虽然会让学生们一时不敢接触，但时间一长，因为好奇心作祟，他们必然会偷偷的接触，而且在这种偷偷的接触下，比在正常的接触下，更容易着迷。,2.环境影响 学生都处于青春期，都拥有一些攀比心理，身边的朋友中如果有人先接触了网络的话，只要一说，那些没有接触过的人就会有种落伍的感觉。为了不让人觉得自己跟不上潮流，被同学看不起，于是也会去

14、接触网络，并且为了知道更多的网络知识，可以在大家面前炫耀，于是花很多时间在网络上，最终沉迷而不能自拔.,3. 家长监管不利 有很多家长都没有做好对学生的监管。或许是因为工作繁忙，或许是因为疏忽，一些家长没有监管到位，给了学生上网的机会，而且，由于家长没有及时的发现和教育，所以导致学生最终沉迷了，而到那个时候，发现也晚了.,管理策略之网迷,让学生体验到爱和归属 多安排有意义的活动 争取得到家长的配合,班级中存在的问题之同学关系,1.同学关系存在的类型 自闭型 泛交型 敌视型 孤傲型,管理策略之同学关系,1关心自闭型学生，多与之沟通交流，打开其心扉，走进学生内心。 动员学生与其交流沟通，掌握此类学生的心理动态，及时