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文档简介
1、箭与歌,朗费罗,朗费罗 (1807-1882)美国诗人。生于美国缅因州波特兰,13岁就开始发表诗作。 从博多因大学毕业后赴欧深造,1826年至1829年间在英国、法国、西班牙、意大利、德国等国研读外国语,后来还曾几度赴欧,熟悉欧洲古老和近代的文化。 从1836年起,朗费罗开始在哈佛大学教书。晚年辞去教职,专门从事创作。 语言淳朴,韵律谐和,雅俗共赏,抒情味浓是朗费罗诗歌的共同特点。他的诗歌在欧美大陆流传极广。,箭与歌是朗费罗歌颂友谊的一首著名抒情短诗,在西方可谓家喻户晓。这首诗看似意思浅显,其实内容深刻;看似信手拈来,其实匠心独运。,吟诵,熟读课文,给下列加点字注音。,踪影( ) 折断( )
2、娴熟( ) 诡谲( ) 隽永( ),zng,zh,xin,ju,jun,第1节赏析:写“箭” 诗人所描写的箭射出去的特点是什么?寓意又是什么?,明确:急、快、眼睛无法捕捉到。,小结:“我”曾经随意射出一支箭,眼睛跟不上箭飞翔的速度,所以不知道它落到哪里去了。写的虽是生活中普通的小事,细细品味,我们发现它寓意丰富,耐人寻味。生活中许多事情就像射出的箭一样,我们不知道会产生什么样的后果,时间一长便忘记了。,寓意:生活中许多事情就像射出的箭一样,我们不知道会产生什么样的后果,时间一长便忘记了。,第2节赏析:写“歌” 射出去的箭和吐出去的歌的共同点是什么?,飞快,无法找寻和追踪。,2.鉴赏“吐”字的妙
3、用: 我把一支歌向空中吐出”,将“吐”改成“唱”,好不好?,不好。 “吐”形容歌声强劲有力。,3.第1节和第2节在内容有没有关联?,有联系。比喻以箭作为歌的喻体:歌也像箭那样飞逝了,再也见不到踪迹。 作用化抽象为具体,使诗句充满形象感。,小结:随随便便哼支歌,歌声飘扬,自认为没人会记住它。在日常生活中,我们也会毫不费力地将一句话,一个微笑,一个理解的眼神等施与别人。或许我们觉得这无足轻重。友爱、帮助等等被我们随随便便地施与,轻轻松松地忘却。,第3节赏析:写“箭”和“歌”的归宿 在前两节貌似平淡的叙述后,诗歌忽然出现转折,诗人发现了“箭”和“歌”的归宿:发现箭插在一棵橡树上,同样,那支歌也自始至
4、终藏在朋友心中。朋友为什么“一直”把“歌”藏在心中?,表现了朋友间的心心相印、彼此默契的感情。,分析品味,“一直藏在朋友的心间”,寻找“关键句”,也叫做“诗眼”,分析“意象”,箭 匆匆 友谊之箭 歌 歌 友谊之歌 橡树 分析品味橡树 友谊见证,时光飞逝 友谊长存,分析品味,朗读全诗,自由讨论这首诗在构思有什么特点?,箭与歌之所以成为名篇,不仅由于它歌颂了深厚的友情,而且由于它构思巧妙。 诗人把箭与歌以同样的结构、同样的语气叙述出来都是送入“空中”,都是“不知落于何方”,又都是眼睛跟不上。诗人的描绘抓住两者的相似处,构成比喻关系,化抽象为具体,使诗句充满形象感。更妙的是,前两节戛然而止,并不急于
5、道出用意,而是给读者以思索玩味的余地,为第三节“卒章显志”打下基础。这样第三节指出箭与歌的归宿,就让我们豁然领悟到诗的主题。,明确:这首诗用形象的诗歌语言概括了生活中的普遍现象,毫无说教之感。诗中并无“生死与共”、“忠贞不渝”之类的豪迈誓言,而是刻画了朋友之间心灵的默契,友情的深沉真挚,表现得生动感人。通读全篇,我们听到的是歌声,看见的是蓝天、绿树、利箭,它们全是日常生活中的普通事物,而且彼此结合得和谐自然,天衣无缝,译文与原诗韵脚一致,读起来朗朗上口,仍能体会到原作淡雅飘逸的情韵。,熟读全诗,总结语言特色。,延伸拓展 比较品味,1.下面的两种译文,你更喜欢哪一种?说说理由。,诗经版,仰天长啸
6、,箭羽飞翔 付与苍穹,栖身何方 弃我远去,渐疏渐响 疾兮快兮,四顾茫茫 寄语上苍,轻歌飞扬 付与流云,息声何方 弃我远去,渐疏渐长 风兮雨兮,四望苍苍,回顾流年,我心燃香 箭入檀深,舍身何妨 彼端箜篌,不灭不伤 伊人心中,日月久长,我射箭,向天空 它落地,无影踪 何急促,何迅速 眼睛怎么能追踪 我放歌,向天上 它落地,在何方 谁眼力,此般强 能与歌声齐飞翔,我寻到,那支箭 完好镶在橡树间 我发现,那支歌 既完美,又无缺 生根朋友的心田,友谊就是天下雨了,替同学撑伞。 友谊就是伤心时,有个肩膀可以依靠。 友谊就是_。 友谊就是_。,想想怎样得到这种真挚的友情?试着写两句话。,友谊就是只剩一块饼干时,还要一起分享.友谊就是放学铃响后,有一个人可以等待.友谊就是被欺负了,能正义的挺身而出.,这首诗,第13小节,我们读来感觉很平常,似乎我们每个人都能写出来;待我们读完全诗,才知道这是必不可少的铺垫。没有这三小节,也就不可能有升华的45小节,第5小节神采飞扬的最后两句也就不可能有。进一步分析,知道这首诗还不仅巧在这里,还巧在13小节列举,45小节分承。第4小节24句,第5小节13句,分别和第13小节相照应。 这首诗在写法上和箭与
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