四年级英语备课 4单元

1、课题Unit4 My home课型New使用人课时材料分析 小学英语PEP（Book3）Unit 4 Part A Lets Learn、Lets do.本节课是本单元的第一课时，第四单元主要话题之一是room。所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。Lets Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。再通过Lets do等TPR活动进行巩固操练。教学目标1）知识与能力：能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、ki

2、tchen五个单词；能听懂Lets do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作；能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.”2）过程与方法：运用情境教学法、迁移法、全身反应法、个别与分组训练法、综合语言表达法等，让学生体验知识的建构与学习成功的过程。3）情感态度与价值观：初步培养学生对家的热爱。教学重难点 1. 能听懂指令Go to the living room. Watch TV. 并作出反应。能用英语This is my home. You can see a living room正确地简单描述自己的家。 2. 难点是bedroom kitchen的发音。能用英

3、语This is my home. You can see a living room正确地简单描述自己的家。教具准备1、图片study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen2、教材相配套的教学课件3、教材相配套的教学录音带 教 与 学 活 动二次复备 第一课时 Lets learn 一、 Warm-up / Revision（热身、复习） 1 师生问候（Greetings）。 2歌曲“abc song”。 3 T: what can you see in the classroom? S1:I can see. （营造和谐的课堂氛围。创设情境，激发学习兴趣。

4、整体感知发音，,让学生对home这个单词有深刻的理解。）二、呈现新课（Presentation） 1. 教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books. 教师接着自问自答：Where are the books? They are in the study. 教读单词 study, 并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study. 2. 教师出示living room的图片，教师问学生：Are there many books here? Is it the s

5、tudy?学生回答：No。教师肯定学生的回答：Good. This isnt the study. Its the living room. We watch Tv in the living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。3. 教师出示bedroom的图片，问学生：Whats in it? 当学生回答出bed时，教师说：Yes, there is a bed in it. We have a sleep in the bedroom. (做动作帮助学生理解)This is a bedroom.教读bedroom, 并板书，让学生认读。4. 教师出示bath

6、room的图片，问学生：Is this the study? Is this the living room? Is this the bedroom?学生会回答：No. 教师告诉学生：This is the bathroom. We take a shower in the bathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。5. 教师出示kitchen的图片，问学生：Is this the bathroom? 教师可让学生用中文说出这是哪儿。然后教读单词kitchen, 并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：This is the kitchen

7、. 6. 教师把第39页Lets learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they?7. 让学生观看本部分教学课件。 8. 教师提问：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 学生回答：Yes. 教师：Oh, you can see a bedroom, a living room并让学生重复这段话。9. 让学生听录音，跟读课文。10. 教师出示单词卡，让学生认读单词。11. 教师用动作和语言表达句

8、子，让学生说出相应的房间。教师：We watch Tv in the_.We read a book in the _.We have a snack in the _.We take a shower in the _.We have a sleep in the _.12. 教师说指令，让学生说出并做出相应的动作。教师：Go to the living room. 学生：Watch Tv.Go to the study. Read a book.Go to the kitchen. Have a snack.Go to the bathroom. Take a shower.Go to t

9、he bedroom. Have a sleep.13. 听录音，跟读Lets do部分。三、趣味训练（Practice）1. 抢读单词这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。2. 换宝教师准备好本课的单词卡片(有的写中文，有的写英文)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读

10、出来；如果是图片，则要看图说英语。四、扩展性活动（Add-activities）Lets chant.五、作业：A 设计自己喜欢的家B 向别人介绍自己的家随堂检测连线。Go to the living room. Read a book.Go to the study. Watch Tv.Go to the kitchen. Have a sleepGo to the bathroom. Take a shower.Go to the bedroom. .Have a snack.板书设计Unit4 My homeLivingroomkitchenbathroombedroomstudyWhe

11、re is ?.Go to 。课后反思课题Unit4 My home课型New使用人课时材料分析小学英语PEP（Book3）Unit4PartALetstalk和Letsplay。本节课是本单元的第二课时，本节课是在学生已掌握住宅结构的基础上，学会用一般问句“Is shein/on/under?来提问东西在哪里，并做出肯定与否定回答。教学目标1）认知目标：能听懂、会说句型“Isshe in?Yes,sheis./No,sheisnt.”“Ihavea”“Wheres?”并能在实际情况中运用。2）技能目标：能灵活运用Letsplay中的一般疑问句玩游戏。3）情感目标：培养学生热心帮助别人的好习惯

12、。教学重难点教学重点：句型：Is she in the？Yes，she is。No，she isnt。教学难点：发音：she is连读，isnt 教具准备1、图片study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen2、教材相配套的教学课件3、教材相配套的教学录音带 教 与 学 活 动二次复备Step1. Warm-up(课首练说)：1. Group work 角色扮演情景对话。2. Lets sing .“In my bedroom”Step2. 明确目标：1. CAI 呈现本课教学目标（1） 我能听懂、会说：Is this your bedroom ? Is i

13、t in/on/under ?Yes , it is ./No , it isnt . I have a new .Wheres ? 并能在实际情景中运用 。（2） 通过Guessing game ，我会用Lets talk 中的语言进行交流 。（3） 我能用今天所学知识自编对话。（4） 我能用美丽的语言评价人，并且还能虚心听取别人对我的评价。Step3. 复习导入：1. Now,boys and girls .Look at the screen .Welcome to my home .T拿出各房间图片，根据图片让学生直接说出单词。T同时板书单词。生齐读单词，进行升降调齐读 。2. 创设情

14、景Today, Sarah comes to Chenjies home . She saw Chenjies cat stole her eraser in her bedroom .You know, where is the cat ?Step4. 教学新知：1. 让学生带着Where is the cat ?这个问题自读课文 。Open your books turn to page 47 .Read the text in groups and find the answer to question .2. Ok, everybody , Lets have a look .师生共同

15、解答问题。师问: Where is the cat ? Is she in the ? Yes , she is . No , she isnt .3. Now, look at the screen .Listen carefully ,ok ?播放幻灯片，1）让学生先听一遍录音，2）听音齐跟读3）听音分角色跟读。Step5. 熟读过关：1. Read the text in groups .(小组内练读课文)I give you five minutes .要求：1）组长先领读两遍，然后各号别分别进行领读。 2）1号考2号，同时3，4号自读。1，2号同时辅导并考查3，4号。2. 教师抽查各

16、组，过关朗读 。Step6. 拓展训练：1. Lets play a guessing game (心有灵犀)听音传物，每队选择两名学生用本节所学知识进行问答，开始游戏。2. CAI 出示一张综合图，1） Group work .小组讨论编练对话。2） 小组展示会话表演 ，生生互评。Step7. 达标测评1. Lets do the exercises .2. 教师批改小老师和各组长的练习。小老师批改组员的。3. 师生共同讲解，对照答案。Step8. Homework:自己绘画一张家居图并像伙伴介绍。随堂检测板书设计Unit4 My homeIs she in the？ Yes，she is。

17、No，she isnt。课后反思课题Unit4 第三课时课型新授使用人课时材料分析本课时主要学习字母u的发音，在单词中渗透音标教学。教学目标听懂.会说use cute excuse这三个词，学习字母u的发音,并能在简单的练习中实现认读和简单的书写。教学重难点主要学习字母u 在use cute excuse中的发音.教具准备Video, word cards, some pictures and paper.教 与 学 活 动二次复备Step1.Revision (1) Ss review Lets chant together and prepare for Lets spell.(2) Or

18、al practiceT points to the picture, then listen to the tape, repeat and chant at the same time,let Ss get the general meaning of the three words. Step2.PresentationLets Spell1.let them find out whats the same letter in those three words use cute excuse2.show them a “U”letter card and teach them “u”

19、has the same prouncation in the same style words3.find the rules and practice the words one by one u u u - use u u u - cute u u u - excuse Listen, repeat and chant .Work in pairsPairwork to read and repeat then T clap hands, let one Ss point to the picture, the other Ss repeat and chant.Grpupwork co

20、mpetition: devide the class into four groups to compete,choose the best perfomancer.Step3. Consolidation and extension1. Read, listen and circle.Look at book page6,listen to the tape and circle.2. Listen and writeListen to the tape and write out the words according to the tapes.Step4. Conclusion and

21、 homework1. Read the three words(cat bag dad hand) to your mom or dad.2. Write the three words two times on your exercise books.随堂检测Read and choose.（选择正确的答案。）（ ）1. I _ a new ruler today. A. use B. have（ ）2. The cat is very _. A.short B. cute（ ）3. _.,where is the way? A. Excuse me B. Excuse板书设计课后反思课

22、题Unit4 My hom PartB第四课时课 型new使用人课时材料分析本课时包括PartB部分的Lets Talk 、Ask, answer and write。本课以Where are.?Are they.?Yes,they are./No,they arent的学习为主要内容。教学目标1.能听懂、会说: Where are . ?Are they.?Yes,they are./No,they arent并能在实际情境中运用。2.能够询问、猜测复数物品的位置,并做出相应的回答。3.在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情应答。教学重难点听说认读句型Where are .? Are t

23、hey.? Yes, they are. /No ,they arent并在实际中运用。.教具准备1.多媒体课件2 .教学磁带教 与 学 活 动二次复备Step1:Class opening and revision(复习与导入）1. 用Whats this? Its .What are they? They are.句型练习（教师可以提供多媒体物品或教室、学生有的物品）2. 多媒体出示：多个苹果在桌子上，T：What are they?Ss:They are apples.T:Ok! You are all right! Where are they?S1:They are on the d

24、esk.可变换苹果的位置（或出示其他复数物品）同样的方法（师生、生生）练习句型 Where are they? They are on /in/under.Step2:New concepts(新课展示）1. 播放录音，学生翻到教材第41页Lets talk部分。结合教材图片听录音。（也可借助教师用书上光盘的视频)教师提问：What are they looking for?Ss:The keys.（加强key keys的 认读）T:Are the keys on the table?S2:No.T:No,they arent.(师领读No,they arent.)重复T:Are the ke

25、ys on the table?Ss：No,they arent.T:Are the keys near the phone?(出示电话认读phone）S3：No,they arent.T:Where are the keys?Ss:They are in the door.T:Good! You are all right!2. 教师再次播放录音，学生跟读。3. 小组或同桌分角色读对话。4. 学生上台表演对话。Step3 Lets play利用寻宝的形式。学生完成Ask, answer and write部分的对话练习，在对话中掌握Where are .? Are they.? 句型的使用。

26、随堂检测板书设计Unit4 My homePartB Lets Talk Where are they? Are they in /on/under.? Yes, they are./No, they arent课后反思课 题Unit4 My home PartB第五课时课 型new使用人课时材料分析本课时包括PartB部分Let s learn、Lets play。本部分学习的单词是：bed , sofa, phone, table, fridge。教材通过一幅温馨的家庭居住室内部场景图呈现了单词的词形和意义。教学目标1. 学生能够听、说、认读单词bed , sofa, phone, tab

27、le, fridge。2. 能够熟练运用句型Where are.?Are they.?Yes,they are./No,they arent询问物品的位置并作出相应片段。3. 能主动收拾物品并摆放整齐，养成良好的生活习惯。教学重难点引导学生正确使用方位词表述物品位置。教具准备1.多媒体课件2 .教学磁带教 与 学 活 动二次复备Step1:Class opening and revision(复习与导入）师生、生生利用学习用品，运用句型Where are.?Are they.?Yes,they are./No,they arent进行问答。Step2:New concepts(新课展示）1.

28、复习B部分Lets talk,T;Where are Johns mothers keys? Are they on the table/near the phone?学生用No,they are.回答。教师追问Where are the keys?学生用Theyre in the door.回答。教师板书table ,phone.（板书phone时引导学生说出字母组合ph以及o-e的发音规则。）学生读一读。2. 教师利用课件呈现Let s learn板块的图片。教师介绍情景：John is looking for the keys again.Where are the keys? Are

29、they in the bed?生根据情景图回答：No,they arent。师板书bed.请学生根据情景用上bed说一句英语句子。同样的方法教授sofa。3. 学生听录音，找答案。放完录音后问学生Where are the keys?生答：they are on the fridge.导入 fridge的学习。然后师生、生生之间练习对话：Where are the keys?they are on the fridge。4. 快速闪现本课单词。Step3 lets play出示两幅房间设计图（一幅摆放条理、整齐，一幅摆放无序）模仿P42lets play,小组滚雪球操练。Step4 Homework想象设计一个自己理想中的家庭居室，用简笔画出来，并能够标出各设施名称。(既复习这节课所学重点单词，又为下节课交流做好铺垫。)随堂检测板书设计Unit4 My homePartB Let s learnbed , sofa, phone, table, fridge课后反思课 题Unit4 My hom PartB第六课时课 型new使用人课时材料分析本课时是PartB部分的Read and write。Read and write分为读、写两部分