八年级物理上册 汽化和液化学案苏科版

1、第二节 汽化和液化 （第二课时）导学案一、 学习目标1、知识和技能（1）能说出液化的状态变化（2）感知液化过程要对周围环境放热（3）知道液化的两种途径2、过程和方法（1）通过实验了解液化现象的形成过程及生活中常用的液化方法（2）通过对观察的现象进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言能力（3）通过做液化实验，培养学生的观察及实验能力3、情感态度和价值观通过教学双边活动，实验操作，激发学生的求知欲，使学生乐于探究自然现象和生活中的物理知识。二、 重难点通过探究实验，培养学生的观察及实验能力、分析概括能力和表达能力三、 预习1、 叫液化2、液化的方式有 、 我们知道，雨水来自江河湖泊蒸发到大气

2、中的水蒸气，那么，气态水是怎样变成液态水的呢？我们今天先来做个活动模拟雨的形成。四、 新课教学体验活动：模拟大自然中雨的形成（1）、先向锥形瓶内注入少量的温水，稍后，取一干燥的蒸发皿盖在瓶口，在蒸发皿中放置一些冰块，观察现象。思考1：瓶口内出现了朦胧的“白雾”？蒸发皿底部出现了什么？为什么会出现这种现象？ （2）、另换一只干燥的蒸发皿，盖在瓶口，向蒸发皿中倒入开水，观察现象。思考2：瓶口有“白雾”产生吗？蒸发皿底部还有水滴吗？为什么会这样？ 思考3：实验中的“白雾”究竟是什么？ 思考4：蒸发皿上有小水珠，此时锥形瓶中内壁有小水珠吗？它是出现在锥形瓶的内侧还是外侧？为什么？ 思考5：在这个模仿实

3、验中，“雨滴”的形成经历了怎么样的物态变化？需要什么条件？ 思考6：在烧开水时，为什么总在最靠近壶嘴的地方反而不出现“白气”？ 思考7：根据我们的所学，解释一下冬天人说话时为何呼出“白气”？夏天，从冰箱里拿出冰棒撕去包装纸后为何周围冒“白气”？做饭时，打开锅盖时冒“白气”又如何解释呢？ 思考8：我们生活中，深秋的早晨看到的大雾是怎么回事？ 思考9：深秋的早晨，我们发现校园的路边的小草上沾了露水，是怎么形成的？ 【过渡】上面的许多例子，反应了使物体发生液化的方式的方法是降低温度，那么还有其他的方法吗？思考1：你家里的液化气瓶里的液化气是如何液化的？ 体验活动：观察打火机（透明外壳）。小结：常用的

4、液化方式是 、 。思考2：平时见过哪些液化现象？它们各是用什么方法液化的？ 五、 知识小结六、 当堂练习1物质由 态变为 态的过程叫液化，液化要 （选填“吸” 或“放”）热。2“祥云”火炬的燃料为丙烷气体。为了携带，常温下可采用 的方法将其液化后储存在燃料罐内。能够使丙烷气体液化的另一种方法是 。3.课本中，在模拟大自然雨的形成实验中，水经历的物态变化是：先 ，后 。为了使雨下的大一些，可以在上方的金属盘中放置 ，这样做的道理是 。4下列判断错误的是（ ）A烧水时，壶口会出现“白气”，这是汽化现象B潮湿的衣服变干了，这是汽化想象C夏天的早晨，自来水管会“冒汗”，这是液化现象D秋天，草地上会出现

5、露珠，这是液化现象七、 小结八、 反馈练习1 .物质由 变为 的现象叫做液化 .使气体液化的方法有两种 温度和 体积 .2 .发送“神州五号”宇宙飞船的运载火箭用氢作燃料，用氧作助燃剂，这些氢和氧都用 的方法液化成 装在火箭中；在火箭发射台的下方有一个水池，让火焰喷到水池中，这是利用水汽化时要 ，使周围温度不致太高 .3当水壶里的水被烧开以后，离壶嘴一定距离才能看到“白气”，而紧靠壶嘴的地方看不到“白气”。这是因为水沸腾后，壶内水蒸气有一定压强，一部分水蒸气从壶嘴冲出来时有较大的速度，在壶嘴附近还来不及放出足够的热，没有_成小水珠，所以看不到“白气”，水蒸气跑到一定距离后，放出了足够的热，温度

6、降低_成了小水珠，就看到了“白气”。二 .选择题：4 .冬天，可以看到户外的人嘴里呼出“白气”，这“白气”是( )A .水蒸气 B .热空气 C .小水滴 D .二氧化碳5医生为病人检查牙齿时，拿一个带金属把的小镜子在酒精灯上烧一烧，然后再放入病人的口腔中，这样做的目的是（ ）A只是为了给小镜子消毒 B使小镜子升温，防止口中水蒸气液化 C使小镜子升温，防止口中空气液化 D使小镜子升温，防止口中水滴凝固。6 .被100 0C的水蒸气烫伤比被100 0C的水烫伤更严重，这是因为( )A .水蒸气液化要放出大量的热 B .水蒸气比水温度高C .水蒸气液化要吸收大量的热 D .水蒸气比水传热快7 .卫生间里洗热水澡，室内的玻璃镜面变得模糊不清，过一段时间，镜面又变得清晰起来 .镜面上发生的这两种现象的物态变化是( )A .先液化，后汽化 B .先