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文档简介
1、第六章 智力,主讲人:谢晓丹 2010,心理学,第一节 智力概述,综合认知能力,包括: 逻辑思维的能力 学习能力 适应能力 以抽象思维能力为核心的多种认知能力的综合 个体在遗传基础上,受外界环境影响,吸收、存储和运用知识经验适应外界环境。,1.什么是智力?,2、智力与能力,能力是人们成功完成某种活动所必需的个性心理特征(包括现有能力和潜能) 智力表现在人的认知学习方面,3、能力的分类,一般能力:大多数活动所共同需要的能力,是人最基本的能力,如观察力、记忆力、思维力、想象力等 一般能力的综合体就是智力 特殊能力:指某项活动所必需的能力。如数学能力、音乐能力、绘画能力、体育能力等,其他的分类,认知
2、能力:接收、加工、储存和应用信息的能力 操作能力:操纵、制作和运动的能力 社交能力:社交活动中表现的能力 模仿能力 创造能力,二、智商和离差智商,智商:比奈提出,是心理年龄和实足年龄的比例 智商(IQ)心理年龄(MA)/实足年龄 (CA)100 年 月 日 实足年龄 1983 9 10 1972 12 14 IQ11岁10个月100/10岁9个月142个月100/129个月110,离差智商,20世纪50年代,韦克斯勒提出 是确定个体在相同条件下的团体中的相对位置,是将个体的成绩和同龄组被试的平均成绩比较得出的相对分数。,IQ的计算公式是:,15(XX) IQ= 十 100 S,离差智商,定义:
3、确定个体在相同条件下的团体中的相对位置,是将个体的成绩和同龄组被试的平均成绩比较得出的相对分数,韦克斯勒量表,2、智力发展的差异,智力的个体差异: 智力的水平:智力分布两头小,中间大的正态分布。 智力的结构:个人组成方式有所不同 智力的发展过程: 1、能力早期表现 2、中年成才 3、能力晚期表现 智力的团体差异:性别差异、职业群体差异,三、智力发展的特征,智力发展分为三个阶段 增长阶段:出生-15岁,等速增长 稳定阶段:成人期,持续到60岁左右 衰退阶段:60岁之后迅速下降,第二节 智力的理论 (一)二因素理论(斯皮尔曼) 一般因素(G因素)和特殊因素(S因素),智 力,G 因素,S 因素,在
4、不同情况下影响智力操作结果的诸因素中的共同因素,即“一般因素”,它是贯穿于所有的智力活动中人的基本的心理潜能。,只体现在某一特殊活动之中,它是该特殊活动的专门智力因素。,(二)卡特尔的流体智力与晶体智力理论 1、流体智力:液体智力、液态智力 ,是 指一般的学习和行为能力。由速度、能量、快速适应新环境等测验度量。受生物学因素影响 2、晶体智力:已经获得的知识经验的结晶。由词汇、社会推理和问题解决等测验度量。受教育和经验决定。,(三)多元智力理论,美国心理学家加德纳 言语智力 逻辑数学智力 空间智力 音乐智力 身体运动智力 人际智力 内省智力,(四)智力的三元结构理论,智力成分包括元成分、操作成分
5、和知识获得成分。 元成分:指控制行为表现和知识获得的过程,负责行为的计划、策略和监控,如确定问题性质,选择解题步骤等 操作成分:指接收刺激,将信息保持在短时记忆中,比较刺激,从长时记忆中提取信息,以及做出判断反映的过程,负责执行元分成的决策。,知识获得成分:用于获取和保存新信息的过程,负责新信息的编码和存储,第三节 智力的测量,心理测验:指对心理进行测量时使用的工具,也称心理量表。 由一组精心设计的测试题目构成,其作用是抽取一组标准化的行为样本,通过对这组行为反映的观察分析,测试者就此对引起行为的心理活动做出推论和解释。 第一个智力测验,法国比奈和西蒙合作的1905年,比奈-西蒙智力量表,心理
6、测验的性质,对象是心理特质 对心理特质的测量是间接的 心理测量具有误差 心理测量工具的适用性欲社会文化背景有关,二、心理测验的技术指标,信度 效度 标准化 常模,1、信度,可靠信,即多次测验结果的一致性程度 分类: 再测信度:测验结果跨时间的一致性 评分者信度: 内部一致性信度:同质性信度,测验中各题目所测内容的一致性。,2、效度,测量的有效性,即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度 分类: 内容效度:测验题目对测验内容或行为取样的适宜程度 构想效度:测验是否达到对某一理论概念或特质的测量 预测效度:校标关联效度,测验对处于特定情境中的个体行为进行预测的有效性,3、标准化和常模,常模:解释
7、测验结果的参照指标,由总体测量结果的统计平均值表示 总体代表性取样制作而成 大多数的测验结果呈正态分布。,三、经典的智力测验,(一)斯坦福一比纳智力量表 智力测验的结果,通常用心理年龄和智力商数,简称IQ来表示 1916年改为斯坦福-比纳量表,(二)韦克斯勒智力量表,智力量表分为三种: 1、韦氏成人智力量表(简称WAIS) 2、韦氏儿童智力量表(简称WISC) 3、韦氏学前儿童智力量表(简称WPPSI) 提出离差智商,四、智力测验、成就测验、性向测验的关系,能力测验:速度+正确性,分为智力测验、性向测验和成就测验 智力测验:关注语言、数学、记忆、空间、推理能力等 性向测验:测量潜在才能的测验,目的在于发现其潜能 成就测验:考察已有的知识和技能水平,第四节 智力的影响因素:遗传与环境,一方面,智力受到个人先天生物因素的影响,如父母的遗传 一方面,智力受到个人后天因素的影响,如家庭环境、朋友、学校的教育等,智力的影响因素,(一)遗传素质与生理成熟是智力产生与发展的生物前提 家谱的研究、 同卵双生子之间的智商相关; 遗传影响随年龄增加影响增大,环
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