八年级物理下册 力（第一课时）教案 苏科版

1、力教案(第一课时)苏科版物理【学习目标】1、 初步建立力的概念，知道什么是受力物体和受力物体；2、 通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力；3、 通过探究物体形变大小与外力的关系；4、 知道国际单位制力的单位。5、通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。【学习重点、难点】1、认识弹性、弹力、弹性势能。2、理解弹性形变与弹力的关系。【学习过程】一、课前准备学生活动1：压弹簧、拉弹簧、压气球等利用手边的器材做推、拉、举、挤、揉、压等游戏，感知力的作用。自学课本“力是什么”在手压气球中，手对气球有 的作用；手拉弹簧中， 对 有 的作用；钩码拉弹簧时，钩码对弹簧有 的作用，其中 施加了这

2、种作用，是 物体， 受到这种作用，是 受力物体。二、课堂学习研讨课本图81中的推、拉、举、压分别是 的作用形式。发生力的作用时一定有 个物体发生作用，分别举出日常生活中推、拉、举、压的例子，并写出施力物体和受力物体：如：推土机 推 土 ，推土机 是施力物体 土 是受力物体。例： 推 ， 是施力物体 是受力物体，例： 拉 ， 是施力物体 是受力物体，例： 举 ， 是施力物体 是受力物体，例： 压 ， 是施力物体 是受力物体。学生活动2：探究弹性在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋、揉纸团、压橡皮泥等的活动中，你会看到它们的发生了改变，分别松开手后，你又看到了 ，有的 ，像等，有的 ，像 。称为弹性形变。在

3、压气球、拉弹簧、拉橡皮筋中，你的手有 的感觉。叫做弹力。可见弹力产生的条件是 和 ，我们日常生活中的 、 、 、 等都是弹力。学生活动3：探究物体形变与外力大小的关系实验：1、架高塑料尺，施加不同的压力，观察塑料尺的形变。2、在弹簧下挂不同的钩码；观察弹簧长度的变化情况，并探究弹簧长度的变化与外力大小的关系小组交流总结：弹簧长度的伸长与外力的大小 。根据实验结果你能否利用手边的器材制一测量力的工具 ，如果能请试一试。三、典型例题例：下列关于弹力产生条件的说法中正确的是（ ）A.只要两个物体接触就一定有弹力产生B.观察不到物体的形变，就一定没有产生弹力C.只有发生形变的物体才会产生弹力D.形变大

4、的物体产生的弹力一定比形变小的物体产生的弹力大。四、课堂检测1、物体对物体的 叫做力。力的符号是 ，力的单位是 ，简称 ，符号 。2、 对 的作用称为力有力发生时一定有 个物体，施加力的物体称做 物体，受到力的物体称做 物体。3、。下列关于力的说法中不正确的是 A、力是物体对物体的作用 B、力能脱离物体而独立存在C、不直接接触的物体间也能产生力的作用 D、一个物体不能产生力的作用4、关于弹力，下列说法错误的是 （ ）A.相互接触的物体间不一定产生弹力B.弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用C.弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力D.压力、支持力、拉力都属于弹力5

5、、小芳同学观察到许多建筑材料的截面多是 形和 形，这引起了他的好奇心。第6题图【提出问题】物体承受的压力与哪些因素有关？【猜想与假设】猜想一：物体承受的压力与物体的形状有关；猜想二：物体承受的压力与物体的材料有关；于是小芳利用如图2所示的装置，选取了纸条、细绳、火柴盒和若干火柴棒，对猜想一进行实验探究。【进行实验与收集证据】（1）选取材料和长、宽、厚相同的纸条若干；（2）将一张纸条折成 形，放在装置上，在纸条两端距中点相同距离处，各挂一相同的火柴盒。在两端火柴盒中逐渐增加数量相同的火柴棒，直到纸条被压弯折为止，记录一端火柴盒中火柴棒根数；（3）将纸条分别折成 形、圆弧形，重复步骤（2）；（4）更换纸条，将以上实验重复两次。【分析与论证】分析表中实验数据，可以得出的结论是：_。（写出一条即可）【交流与合作】（1）生产、生活和建筑中利用物体形状影响其承受压力的事