“提高农村小学生的计算能力的策略研究”

1、“提高农村小学生的计算能力的策略研究”课题方案南雄市主田镇莲花中心小学课题组一、课题的提出 计算能力是每个人都应该具备的素质。培养学生的计算能力是小学数学的一项重要任务，是学生以后学习数学的重要基础，是学生今后学习、生活及参与社会所必需的基本素质之一。小学数学新课程标准提出：“小学数学的一项重要任务就是要培养学生的计算能力，应该要求学生算得正确、迅速，同时还应该注意计算方法的合理性和灵活性。”实施新课程以来，我们发现，学生在计算方面出现了一些新的问题，我们重视了学生的动手实践、相互合作，关注了学生学习方式的改变，鼓励学生算法多样化，但却在一定程度上忽略了学生良好计算习惯的养成以及实际计算能力的

2、提高，导致学生在计算过程中，经常会出现这样那样的错误。从小学各年级考试试卷来看，有关计算的分数所占的比例很大，学生计算能力的高低直接影响着学习的质量。据期中期末检测的质量分析看，学生的计算能力比较差，这样给学生的学习发展造成了巨大的障碍。在教学中我们应该采用哪些方法来提高学生的计算能力呢？因此提出“提高农村小学生的计算能力策略研究”课题研究方案，力图在研究中提高小学生的思维能力，探索出适应农村小学生计算能力的有效策略。二、研究目标通过本课题的研究，在切实减轻负担的同时，努力提高小学生计算能力，培养学生的口算、心算、估算和笔算的能力，实现算法的多样化与优化的有机结合，使学生在生动活泼、轻松愉快的

3、学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴趣。从而提高小学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。 三、研究内容与措施（一）研究内容1.促进学生良好计算习惯养成的研究。2.如何利用课堂教学提高计算能力的研究。3.实现算法多样化与优化的研究。（二）研究措施 1.依照新课程理论对课例进行剖析。2.开展教学研究反思活动，在教师日常教学中不断研究，不断反思积累教学成功的案例。 3.开展以提高学生计算能力为主题的课堂教学研讨活动。4.做好常规教学工作，从细节做起。5.加强计算教学，上好新授课，引导学生主动探索，透彻理解算理掌握法则。6.平常练习严要求，养成好的计算习惯。7.培养学生认真、细致、书写工整、格式

4、规范，认真审题、分析的良好习惯。8.培养学生自觉检查验算，独立纠正错误的习惯。 9.加强练习，运用多种形式，使学生形成熟练的技能技巧。10.收集错题类型，做到对症下药。每堂新授课可以加入前一天作业中的易错处，让学生改错。几节新授课后，在练习课中安排一节专门以改错类型的课，以巩固、运用新知识为主要任务，目的是及时针对学生作业中输出的错误信息，集中分析订正，使学生准确掌握新知识，并在改错中化知识为能力。四、课题研究方法 文献资料法、课例研究法、测验法、调查法、经验总结法等多种方法。五、实施步骤（一）准备阶段（2014年7月-2014年8月）1.筹建课题组，制定课题，明确分工。 2.课题负责人制定本

5、课题具体实施方案，明确最终要达到的目标，并设计最终的成果展示形式。 3.方案制定后，请有关专家提出修改方案，并对方案的可行性以及可能产生的结果作出进一步分析，最终完善方案。（二）实施阶段（2014年9月-2015年12月）1.调查了解（1）调查了解学生的计算能力，以及对数学课的兴趣爱好的程度；上网查阅有关资料；针对问题确定课题，制定研究方案。（2）通过问卷调查学生和教师对计算和计算教学的看法。（3）通过测试了解学生计算现状。2.策略研究（1）充分了解学生的现有基础，针对学生的实际情况制订教学计划并备好每一课。在数学课堂中要扎实地落实好计算的训练。 （2）密切观察学生的表现，分层次进行作业布置。

6、既要关注能力相对好的学生更要关心能力相对低的学生，让他们体验到成功的喜悦，从而对自己充满信心。 （3）搜集分析学生在每册教材中关于计算方面遇到的问题和出现的错误，分析错误成因和解决方法。 （三）课题总结阶段（2016年1月-2016年6月）1.分析总结课题实施过程中的情况，撰写课题研究报告，为结 题做准备。2.实验教师撰写研究论文，全面展示研究成果。六、课题研究领导小组专家组成员：钟 华 韶关市教研室副主任何庆洋 南雄市教研室主任课题研究组成员：组长：李伟锷成员：张林英 何黑古 钟历彬七、预期成果1.研究实验报告；2.研究论文；3.校本课程。八、研究保障条件 1.实行项目负责制，责任到人，各负其责。 2.创建完善的激励机制，制订相应的规章制度，激励全体师生员工积极主动参与课题研究。 3.通过聘请专家指导和进