《故乡》片段教学设计

1、故乡片段教学设计 一、 教学起点：学生整体感知课文，分析了闰土的形象。二、 教学选点：文章3851段三、 教学目标：通过赏析人物的语言，分析杨二嫂形象。四、 教学时间：15分钟五、 教学步骤： 同学们，人物的语言往往反映了人物的性格特征，我们也可以从中分析出人物的形象。我们下面就来通过文中杨二嫂的语言描写来分析一下杨二嫂的形象。1. 快速阅读38-51段，找出文中对杨二嫂的语言描写的句子（即是杨二嫂说的六句话）。明确：“哈！这模样了！胡子这么长了！” “不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高 “那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户

2、人家，用得着。” “啊呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”“啊呀啊呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”2. 小组活动：品味这六处语言描写的含义并试着读一读。（六个小组，每组讨论一处语言描写，小组代表发言。） “哈！这模样了！胡子这么长了！” 明确：这是对杨二嫂出场的描写，先声夺人，后状神情，使读者未见其人，先闻其声。语言描写连用三个感叹号，任意对“我”品头论足，表现她的无理；又用“尖利”、“怪声”、“突然”、“大叫”等淋漓地写出她德行的粗俗。“突然大叫”还可以看出杨二嫂并非是刚看到“我”的惊喜，而是不

3、感到惊奇而故作惊奇，表现出她的虚情假意朗读的时候，要读出夸张、故作惊讶的语气，音要高一点。 “不认识了么？我还抱过你咧！”明确：杨二嫂这是在跟“我”套近乎，感觉以前抱过“我”就是对“我”有极大的恩情，希望我可以回报她。她不关心别人，不知道别人的生活状况，不了解别人的感情思想。她通过自己的想象认为别人过的十分的富裕富足。无非是想从别人那里捞取更多的好处。可以看出杨二嫂的趋炎附势、浅薄自私、贪小便宜的小市民形象。朗读的时候，重读“抱”，要读出亲热的语气。“忘了？这真是贵人眼高”明确：杨二嫂在知道“我”已然忘记了她，她便很不平，显出鄙夷的神色，“嗤笑”，然后“冷笑”着说我“贵人眼高”。这时候她觉得她

4、的计划落空了，原以为和“我”套套近乎，“我”会“知恩图报”，多送给她一些东西。然而“我”却忘记了她，她像变色龙一样的立即变色。讽刺的说“我”是“贵人”。语气中包含着讽刺，显得十分的尖酸刻薄。朗读的时候，重读“贵人”，读出嗤笑和冷笑的语气。 “那么，我对你说。迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”明确：杨二嫂对“我”直呼其名，在当时的社会背景之下，这已经是无礼之举了。与文中闰土称呼“我”为“老爷”，形成了强烈的反差，一个极其的恭敬，一个却极其的无礼。看出杨二嫂的粗鄙无礼。但同时却又不受封建思想和封建礼教的束缚，有一种挣脱封建枷锁的感觉。她辛辣尖锐

5、的语言，毫无顾忌的态度，尽管有许多不实之辞，但却写出一个心直口快，冲破妇言约束的女子的风貌。朗读的时候，重读“迅哥儿”“小户人家”。 “啊呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”明确：这一句中，杨二嫂更是言辞咄咄逼人，显得十分庸俗。她一会儿故作姿态地反问，一会儿装腔作势地调侃，一会儿不留情面地挖苦，表现出一副放任的样子。连用了两个反问逼得“我”无话可说，只能默默的站着。同时又故作聪明、自以为是的说“什么都瞒不过我”。显得无理取闹，让人无可奈何。朗读的时候，重读“啊呀呀”“吓”，读出自信又咄咄逼人的感觉。“啊呀啊呀，真是愈有钱，便愈是

6、一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”明确：见我无话可说，感觉自己说了一堆话，没有起到什么作用。捞不到好处，所以便用语言攻击。阴阳怪气的说“我”愈是有钱愈是不肯放松，倒打一耙的挖苦“我”，嘲讽“我”。这里可以看出杨二嫂的自私自利，没有真挚的情感，与人交往只重“利”，没有“情”。朗读的时候，重读“啊呀啊呀”，读出阴阳怪气的，挖苦的嘲讽的语气。总结：从杨二嫂说的这六句话中就可以看出她是一个病态社会里身心被扭曲的典型的小市民形象。在她身上携带着旧商人的病菌：刻薄、贪利、自私、狡猾。为了自身利益，她先是大言不惭地直接索要财物；未达目的，便曲意奉承讨好，甚至胡说八道，公然造谣；仍不奏效，就冷嘲热讽，强行要东西。明要不成，干脆暗偷，没有尊严和操守，没有真挚情感。让人觉得可怜、可笑、可恨又可气。评课意见：苏睿：第四句讲解时提出杨二嫂又是封建礼教的叛逆者，他不顾封建礼教和封建思想。杨二嫂的种种行为与封建世俗格格不入，表现出对封建礼教的反抗。这个思考需要再考证一下。第五句评价杨二嫂“玩世不恭”不太妥。钟灵毓：中间要朗读，并且指导朗读的时候哪个字该重读