教师自我突围的秘诀_第1页
教师自我突围的秘诀_第2页
教师自我突围的秘诀_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、有问题的课堂才是高效课堂-读冯恩洪回到原点，问道方圆有感初一英语备课组 张玉霞 课堂是教学的主阵地，课堂是实现教学目的的主要手段。教学活动中如何让学生敢于参与，乐于表达，积极参加教学活动，这对老师来说是非常重要的。冯恩洪老师说:“在课堂教学过程中首先要注入问题要素。课堂不能没有问题，课堂教学的过程就是教师无疑时导向有疑、有疑时导入无疑的过程。课堂上的新知识可以分为两个部分，学生看得懂的新知识和学生看后起疑的新知识。看后起疑的新知识就是问题，问题是有效教学的起点，没有问题就没有高效的课堂。因此要把问题当成课堂的第一要素”。学生获得新知识的过程，并不意味着要教师全部进行讲授，对于学生已会的知识，教

2、师不需要反复强调，在整个学习过程中，教师要指导学生进行有效预习，就是自主学习和自主探究。在教师的认真指导下，学生能够体验到“发现”新知识即问题的兴奋感和完成任务的自信心，有效的激发学生学习的内在动力，从而达到教学目的，完成教学任务。面对来自学生的许多问题，教师的理论知识、专业素养和课堂驾驭能力不足，筛选不出最有价值的问题，老师习惯于把责任都推到学生身上，不重视或者不进行提出问题、发现问题的有效训练，这才是需要教师重视和研究的重点。课堂要注入的第二个要素是合作。在我们的实际教学中，一谈到合作，教师就会让学生进行小组合作学习，这时小组内的表现就是一通乱吵，学生之间的合作学习处于低水平的，有偷偷聊天

3、的，还有保持沉默的，整个课堂呈现出混乱局面。课堂上的合作学习大多也是“有其形而无其实”，值得我们反思。教师应该知道，集体智慧永远高于个人智慧，一个人不能解决的问题，需要在老师的带领下激发学生合作的需求，参与合作的过程，享受合作的成果，养成合作的好习惯，大家共同来解决问题，关键是小组合作之前，教师应该给学生明确的合作学习目标和要求学生必须达成的目的。课堂需要第三个要素“合适”。 教材是标准的，但学生是有差异的。面对相同的教材和有差异的学生，让每一个有差异的学生都得到一定的发展。所以课堂教学中要“用书教”，问题的设置要难易适中，让学生达到“伸出手来够不到，跳起来够得着”的目标。 冯恩洪老师就三个要素决定一节课是否能上好的建议中，问题是内容、合作是方法、合适是技巧，三者完美结合，便是高效课堂。为了提高课堂效率，就需要教师提高自身的专业水平和教学能力，教师的课堂驾驭能力是来自于教学实践中的工作经验，而教学理论则是不断地学习、终身学习，读书便是最有效的途径，多读书，读好书，才能读懂了教材，更读懂了学生。所

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论