【南方新高考】2015年高考历史总复习 第二单元 古代希腊罗马的政治制度单元知识整合配套课件（必修1）

1、一、古代希腊文明和古罗马文明的区别,1就文明交流方式而言：古希腊是通过殖民建立新的城邦， 从而拓展希腊文明；古罗马则是通过兼并战争拓展疆域，在继 承希腊文明，吸收和融合外部文明的同时拓展古罗马文明。 2就国家形式而言：古希腊地区是分散的城邦制，小国寡 民，长期独立自主；古罗马则是实行统一的集权制，采取行省 制度。,3就政治体制而言：在众多的古希腊城邦中，既有君主制 城邦，也有贵族制城邦和民主制城邦；古罗马则是经历了由共 和制向帝制的转变。,4就后世影响而言：古希腊留给后世最重要的财富是他们 的民主制度和人文主义思想；而古罗马留给后人最重大的政治 成就是古罗马法律。,二、罗马法和希腊民主政治的联

2、系,1雅典民主政治兴起于公元前 6 世纪初，在公元前 5 世纪 发展到顶峰，公元前 4 世纪后半期随着马其顿的兴起而湮灭； 古罗马成文法诞生于公元前 5 世纪中期罗马共和国时期，随着 罗马扩张，马其顿帝国在公元前 2 世纪为古罗马所征服。,2古罗马人模仿、借鉴、吸收希腊文化精神，并在对外扩 张中与世界古代其他民族文化相互交流融合，成为了一个统一 的文明。,3古希腊理性的政治精神和自由而尊重法律的理性思想对 罗马法产生了深远的影响，罗马人的实用理性思想将古希腊理 性的政治精神和思想最终落实到了现实的实际事物中，形成了 内容丰富、体系完备、影响深远的罗马法。古罗马具体的法律 制度里面体现的理性精神

3、，传承着古希腊文化。,中国封建君主专制和雅典民主政治的区别：,评价性选择题解题技法 【题型特点】,此类型题侧重对历史概念、历史观点和历史结论等进行分 析、判断和评价，不着眼于“是什么”，而着眼于“为什么”， 而且题干所展现的内容往往以全新的结论(或表述)出现，即在 知识框架下注重对能力的考查，在史实框架下注重对历史理论 运用的考查，在旧知识框架下注重对创新和思维能力的考查， 注重情感、态度和价值观的考查。随着新课改的进行，评价性 选择题日益成为高考考查的重要题型之一。,【解题技法】,1背景法：适用于与所学知识联系比较紧密的题目。 2理论法：这是解答此类题目最常用的方法。对历史的评 价离不开历史

4、理论和方法的支撑，许多题目命制的目的就是考 查学生对基本的历史理论和方法的掌握情况，因此学生应该掌 握一些基本的历史理论。,3史学法：即按历史学中常用的方法进行分析解答，如一,分为二、阶段评价法、阶级分析法、矛盾分析法。,4史论结合法：弄清结论和史实的关系，根据题干给出的 结论，分析其选项中的史实的关系，然后进行综合分析。,【典例分析】 (2011 年广东文综)有学者认为：“古代雅典政治建立在一 种非常不民主的基础之上。” 下列雅典民主政治鼎盛时期的史,实，可以支持该论断的是(,),a公民大会是最高权力机构 b居民中奴隶数量多于自由民 c有不少功勋卓著的公民经陶片放逐法被流放国外 d五百人议事

5、会的成员以抽签方式从 10 个选区中选出,解析：关键在于对“古代雅典政治建立在一种非常不民主 的基础之上”。所谓的“非常不民主”，反映的是只有少数人， 即成年男性公民才能拥有民主的权利，广大奴隶和妇女及外邦 人没有公民权。,答案：b,【考能训练】 1(2013 年广东韶关二模)“古希腊民主政体是一种最简陋 也最粗糙的结构：它实际上是由发言权组成，灾难性地缺,少过滤器和安全阀。”该观点认为(,),a雅典民主缺少人文精神 b雅典民主没有法律保障 c直接民主存在制度缺陷 d雅典民主导致文明淹没 解析：选 c。材料观点认为古希腊民主政体自身的机制不 可避免带来问题，实际上是强调直接民主的弊端，故选 c 项， 其余三项与材料观点不一致。,2(2013 年广东广州二模)“撇开了以氏族和胞族为基础的 四个旧部落，代替它们的是一种全新的组织，这种组织是以曾 经用诺克拉里试验过的只依居住地区来划分公民的办法为基础,的。”材料描述的现象发生在( a梭伦改革时期 c伯利克里执政时期,) b克利斯提尼改革时期