一年级数学上册 5.5 加减混合课件新人教

1、第五章610的认识和加减法,加减混合,教学目标,知识与技能： 【1】 认识加、减混合运算，掌握加、减混合运算的运算顺序，能正确计算加、减混合。 【2】 通过联系实际情境，帮助学生理解加减混合计算的意义及其计算方法，使学生看清运算符号，正确进行计算，为进一步学习20以内加减法的计算打下必要的基础。 过程与方法： 【1】 借助直观演示，使学生学会观察反映连续变化的情境图，培养学生的识图能力。培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。 【2】 培养学生认真做题，计算正确、书写整洁的良好习惯。 情感态度与价值观： 【1】 通过教学使学生体验数学与生活的联系，渗透用数学的意识

2、。 【2】 在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。,=,4,+,3,+,2,9,你能介绍一下图意吗？解决问题的方法是什么？怎样计算呢？,1看图列式。,一、复习铺垫,7,一、复习铺垫,这道题又是怎样理解的呢？说说计算过程。,=,10,1,3,6,9,2.口算： 323 622 925 844,一、复习铺垫,一、复习铺垫,连加连减题在算法上有什么相同的地方?,答:都是先算前两数,然后用得数再和第三个数进行计算.(也就是从左往右依次计算.),二、探究新知,原来有（ ）只鹅,飞来了（ ）只鹅,4,3,仔细看图， 理解题意：,二、探究新知,过了一会儿飞走了（ ）只鹅,还有（ ）

3、只鹅,2,5,二、探究新知,观察图，讨论天鹅只数的变化过程。,二、探究新知,我们把这样既有加法又有减法的算式叫做加减混合.,用算式表示问题情境：,4+3-2,二、探究新知,=,4,+,3,2,7,5,二、探究新知,=,4,2,+,3,2,5,和前面的问题情境一样吗？哪里不同？,二、探究新知,比较 ：432和423,都是加减混合计算，都是从左往右的运算顺序。,加减混合计算与连加连减都是两步计算式题，计算方法相同。,原来有（ ）个球,7,抱走了（ ）个球,3,剩下了（ ）个球,4,=,7,3,4,=,二、探究新知,二、探究新知,又抱来（ ）个球,4,=,现在有（ ）个球,8,=,4,7,4,3,4

4、,8,小结,二、探究新知,在一个算式里，既有加法又有减法就叫做加减混合。按照从左往右的顺序依次计算。,三、巩固提高,6,+,3,4,=,5,9,看图理解题意，再列式计算,三、巩固提高,5+2-3=,7,4,7-2+3=,5,8,4-1+5=,3,8,2+3-4=,5,1,3+6-5=,9,4,10-3+0=,7,7,要记住第一步的运算结果哦！,横行、竖行上的数相加，各得多少？,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,（ ）,8,3,2,1,4,5,8,10,1,4,3,6,2,1,3,2,5,8,9,8,9,10,三、巩固提高,三、巩固提高,=,6,2,3,7,看图列式计算,三、巩固提高,=,5,2,3,6,看图列式计算,三、巩固提高,看图列式计算,=,5,2,3,6,三、巩固提高,=,7 3 + 4,8,看图列式计算,本节课我们学习了10内数的加减混合运算，同学们主要注意的是运算符号的变化和记住第一步的运算结果。它的运算顺序和连加连减一样，都是从左往右依次计算。现在刚开始学的时候第一步的计算结果会写下来，以后我们要记在头脑中，这样才能提高我们的运算速度。运算是需要练习的，只有通过多做题，多练习来提高我