社会保险实务说课.ppt

1、社会保险实务,说课：张胜辉,一、整体设计说课目录,二、教学单元设计说课,社会保险费用的征缴业务,课程名称：社会保险实务,课程概况,课程对象：劳动与社会保障专业大二学生,教学团队：5位专任教师+3位兼职教师,学生规模：31/班,课程学时：68学时,开课学期：第四学期,1.课程设置,1.1课程定位,劳动与社会保障专业培养适应社会主义市场经济发展需要的劳动与社会保障人才 。,一、整体设计说课,高素质技能专门人才要求,社会保险实务是劳动与社会保障专业的专业核心课，对培养学生职业能力和职业素质起到支撑作用。,1.课程设置,1.1课程定位,1.课程设置,1.2课程设计-理念,课程开发主体多元化,基于工作过

2、程,能力导向的课程结构,过程与结果、标准化的课程评价机制,教师,学校,企业,教师,（1）课程开发主体多元化,行业企业实践专家,（2）基于工作过程,职业岗位 群分析,职业岗位 能力分析,培养目 标再定位,课程 定位,课程设计,市场调研,社会保险岗位,教学内容 整合,（3）能力导向的课程结构,人力资源管理能力,专业课程群,社会保险实务,社会保障概论,劳动关系学,团结协作能力,组织计划能力,社会保险操作能力,课程群,社保岗管理能力,社会保险岗位,开拓创新能力,劳动经济学,.,劳动关系协调能力,（3）能力导向的课程结构,个人账户管理,社保信息登记,征缴业务,社会保险法规理解应用能力、信息登记操作能力、

3、软件应用能力等,社会保险法律法规理解应用能力、征缴业务操作能力等,职业能力,缴费单位,缴费,五大保险,社保业务,个人,流程,待遇,待遇支付,账户管理,业务,社会保险法律法规理解应用能力、个人账户业务操作等技能的掌握,待遇给付操作能力,（4）过程与结果、标准化的课程评价机制,代插入实践性图片,2.教学内容,(1) 内容选取,（2）内容组织,（3）表现形式,2.1内容选取学情分析,2.教学内容,劳动与社会保障专业二年级学生,具备专业课的学习能力，学习目标明确，对逻辑性强的学科不太适应，理论学习的主动性和积极性都不高，适于在“做中学”,具备一定的社会保险法律法规知识，但是综合实践技能仍相对薄弱，对社

4、会保险实务流程和技能缺乏整体细致的认识。,对未来的工作岗位有一定的了解和向往,喜欢技能型课程,对就业充满了期待，希望谋求一份劳动保障专业相关工作。,2.1内容选取思路,2.教学内容,实现“教、学、做”结合,市场调研,分析岗位能力 提炼理论需求,按工作流程,充分调研的基础上，分析了岗位能力，提炼理论和知识需求，遵循了“以工作过程或者职业岗位职责”为教学内容的选取依据,按工作流程,2.1内容选取,2.教学内容,法律法规理解应用,社会保险实务流程,社保业务软件表格,操作实用知识、技能,社会保险实务,5个教学任务,问题一：社保业务机构基本介绍 问题二：社保信息的登记 问题三：社保业务的征缴业务 问题四

5、：个人账户的管理 问题五：待遇支付 养老保险待遇支付 失业保险待遇支付,医疗保险待遇制度 工伤保险待遇制度 生育保险待遇支付,按社保业务操作过程进行课程设计,教学情境,2.教学内容,2.2内容组织,2.3表现形式,2.教学内容,21世纪高职高专规划教材由张慧霞主编的社会保险制度解读与操作实务,优点：1.突出理论和实践 相结合的特点 2.按社保业务模块进行设置，逻辑性突出 缺点：保险政策以北京市为例，覆盖面窄,参考教材,2.教学内容,2.3表现形式,2.教学内容, /中国劳动保障新闻网,3.教学方法和手段,（1） 教学设计,（2）教学方法,（3）教学手段,（4）网络教学环境,3.教学方法和手段,

6、3.1 教学设计,重视学生在校学习与实际工作的一致性，在教学模式上，有针对性地采取任务驱动、项目导向的教学模式。比如通过模拟或实训，指定社会保险业务，让学生参与社会保险业务模块的操作过程。,3.2教学方法,3.教学方法和手段,教学做一体,3.教学方法和手段,3.3 教学手段,在教学中，运用现代教育技术和虚拟现实技术，在讲授社保信息的登记、社保费征缴等模块时建立虚拟社保机构和企业、虚拟项目，模拟社保信息登记及社保费征缴过程，创造仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效。,代插入图片,3.教学方法和手段,3.4网络教学环境,学校针对劳动与社会保障专业建立了人力资源和社会保险一体化的

7、校内实训室 ，安装了专门教学软件服务教学，利用网络参考了社会保险实务的精品课等其它教学资源。,4.教学队伍,4.1主讲教师,该课主讲教师张胜辉老师劳动经济专业毕业，研究生学历，曾从事6年的工会干部教育培训，主讲劳动与社会保障法、社会保险、工会理论等课程。深入企业进行调研和实习，和企业进行合作，进行教学改革。,4.教学队伍,4.2教学队伍结构,本专业现有学生91人，专职教师5人，兼职教师3人，兼职教师主要担任实践课程。具体情况如表：,5.实践条件,5.1 校内实训室,人力资源管理,社会保险实务,劳动关系协调,社会保险实务,校内实训室照片,校内实训室照片,校内实训室照片,桥西区金竹社区,工会,石药

8、集团、石家庄钢厂,社区,社会团体,企业,5.2 校外实训基地,5.实践条件,校外实训基地照片,校外实训基地照片,校外实训基地照片,6.教学效果,通过校外实习，社区、行业企业专家给与了本专业学生很高的评价，组织纪律性强，团结协作能力突出，尤其是对学生所学知识和理论的应用能力给与好评。校内督导及学生评价结果优良。,6.1教学评价,6.教学效果,企业反映本专业学生社会保险理论和政策扎实，实际动手能力强，在实训、实习中对所在岗位有深刻的理解，能够体现其价值；社会保险实务课程对学生通过人力资源管理师和劳动保障协理员考试有很大帮助，09劳保通过人力资源管理师考试的学生有（）人。,6.2社会评价,二、社会保

9、险费用的征缴业务模块说课,内容： 1.国家和北京市关于社会保险征缴的法律法规规定 2.人员的增加 3.基数核定 4.社保费月报表 5.人员减少 6.补缴业务,教学目的,要求学生在理解国家和北京市五大保险缴费法律法规具体规定的基础上，掌握征缴流程，学会对简单的征缴业务进行操作。,教学重点与难点,重点：社会保险费征缴业务和流程理解,难点：社会保险费征缴法律法规具体规定的掌握和应用,根据学生的情况及本节的重难点分析，主要采用以下教学方法进行解决,教学过程,1.讲授,3.回顾与总结,2.课堂练习,1、社会保险费用征缴法律法规,1、国家有关规定：社会保险费征缴暂行条例等 2、养老保险征缴规定 3、失业保

10、险征缴规定 4、医疗保险征缴规定 5. 工伤保险征缴规定 6. 生育保险征缴规定 在讲授这部分内容时，我采用对比和举例法，让学生把各种保险进行对比，在比较中掌握二者的不同，加深理解，对于缴费主体和基数核定的内容，引入具体案例，把抽象的内容具体化。,社会保险费征缴暂行条例 社会保险费申报缴纳管理暂行办法 国务院关于建立统一的企业职工基本养老保险制度的决定 国务院关于完善企业职工基本养老保险制度的决定 失业保险条例 北京市基本医疗保险规定 企业职工生育保险试行办法等,职位描述,社会保险费 缴纳报表,参保单位（企业/机关/事业单位),单位的参保职工,社会保险代办机构（职介/人才/社保所),社 保 经 办 机 构,参保人（无单位）,部分工资信息,信 息,成本 工资 信息,信 息,部分 收入,征缴关系示意图,2、社会保险费用征缴业务,1.人员的增加 2.基数核定 3.社会保险费月报表 4.人员减少 5.补缴业务 1、先给学生进行讲解 此处的内容比较枯燥难懂、流程繁琐，但是又是模块具体业务，教师直接的讲授学生接受起来难度很大，为了解决这一问题，我先讲解具体流程和规定，再举例操作。,2、社会保险费用征缴业务,2、重点突出理解，注意业务中涉及到表格的理解 如，讲解社会保险月报表时，重点讲解北京市社会保险缴费月报表的填写，应用