高中地理 第六章 第一节 人地关系思想的演变导学案 新人教版必修

1、吉林省舒兰市第一中学高中地理 第六章 第一节 人地关系思想的演变导学案 新人教版必修2【学习目标】 1、了解人地关系思想演变历史，即各历史时期主要的人地思想和人与自然的关系。 2、理解人类与环境的关系;根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题及环境问题产生【教学重点】 1、人地关系思想的历史演变 2、人类所面临的主要环境问题 3、可持续发展的基本内涵【教学难点】 人类所面临的主要环境问题【知识链接】（一）人地关系的历史回顾 阅读P90-91内容，并结合相关图片。归纳人地关系思想演变历史过程。完成下表：历史时期人地关系采集渔猎时代人类依赖与 自然，两者之间呈现原始的 农业文明时期人类与环境的

2、性明显增加，环境遭到 。人类不能正确地认识人地关系的 ，但已有了 的萌芽。工业革命以来人类开始提出了“ ”的口号，试图成为自然的主宰，两者间全面呈现 ，人地矛盾 （二）直面环境问题1、人类与环境的关系： 人类的生存和发展要占据一定环境空间，从环境中获取 和 ；另一方面，人的新陈代谢和人类消费活动的废弃物要 中。2、环境问题的产生及表现： 当人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度时，便会出现 、 等问题。短缺的资源主要有 、 、 和 等生态破坏的表现主要是 、 、 等。当人类向环境排放废弃物的数量如果超过了环境的 ，就会导致环境质量下降，形成 3、全球性的环境问题： 4、环境

3、问题表现形式的地域差异：（1）城市主要表现为： 乡村主要表现为： （2）发达国家： 发展中国家： （三）走向人地协调可持续发展1、环境问题的实质是 ，是在 产生的，发布在 解决。2、可持续发展：（1）概念： （2）内涵：概括起来有三个方面： ，是基础； 是条件； 是目的。（3）原则： 性原则 举例： 性原则 举例： 性原则 举例：【自主预习】“人类社会与环境的相关模式”图，1、箭头代表人类从环境中获取物质和能量2、箭头代表人类将新陈代谢和消费活动的产物，以废弃物的形式排放到环境中3、箭头代表人类通过生活、生产活动对环境的影响。4、箭头代表环境把受到的影响反过来作用于人类本身。思考：说出人类的下

4、列行为分属于图中哪一箭头代表的过程？ 开采煤田 工业“三废” 酸雨 平整土地【自学检测】时间：30分钟分值：50分题号12345678X。X。K910111213得分答案一、单项选择题(每小题2分，共26分) 东汉时期“狩猎生产图”(右图)，上半部是弋射图，两个猎手正在向疾飞的群鸟弯弓瞄射。下半部是收获图，描绘农夫们收割、采实、挑运的劳动场面。据此回答12题。1“狩猎生产图”反映出的人类对自然环境施加的技术手段是()A采集与渔猎 B耕作与灌溉C采矿与冶炼 D建坝与筑路2关于这一时期人地关系的正确叙述是()A征服自然，试图成为自然的主宰 B崇拜自然，对自然既恐惧又依赖C改造自然，开发利用土地、水

5、等资源 D寻求人地协调生态城市建设是促进我国城市可持续发展的必然选择。下图表示生态城市建设面临的三条道路。K1表示生态环境质量安全警戒线，K2表示生态环境质量恶化警戒线。读图，回答34题。3我国生态城市建设中最不可取的道路是()AK2线 BAC曲线 CAD曲线 DAB曲线4生态城市建设的核心是协调好经济社会发展与生态环境质量之间的关系，这突出体现了可持续发展的()A共同性原则 B公平性原则C持续性原则 D阶段性原则“牧童经济”是一个生动的比喻，使人们想起牧童在放牧时，只顾放牧而不管草原被破坏。这是由英国著名的经济学家提出的一种现有的对自然界进行掠夺、破坏式开发的经济模式。其主要特点是把地球看成

6、一个取之不尽的资源宝库，并且进行无限度地索取，使自然生态遭到毁灭性的破坏，同时，造成废弃物大量积累，使环境污染日益严重。据此回答57题。5下列恶果不是由“牧童经济模式”造成的是() A土地沙漠化 B大气污染 C破坏性地震 D温室效应6下列经济模式不属于“牧童经济”的是() A刀耕火种，毁林开荒 B南水北调，发展生产 C围湖造田，开垦荒地 D发展工业，不管排放7下列关于“牧童经济”的叙述，正确的是() A它是发展中国家经济发展的产物，而在发达国家不会产生 B是低投入、高产出、高效益的模式 C体现了传统发展模式的优点 D体现了人类活动与地理环境之间的尖锐矛盾 生态足迹是人们所消耗的每种消费品的生物

7、生产面积的总和。有效生态承载力是自然能够对人类提供的生态服务的能力。分析表中的数据，回答810题。世界上部分国家的人均生态赤字资料(单位：公顷/人)国家生态足迹有效生态承载力生态赤字新加坡6.90.16.8比利时5.01.23.8美国10.36.73.6英国5.21.73.5日本4.30.93.4冰岛7.421.714.3新西兰7.620.412.8秘鲁1.67.76.1澳大利亚9.014.05.0巴西3.16.73.68.中国的人均生态足迹为1.2公顷/人，人均有效生态承载力为0.8公顷/人，则中国的人均生态赤字为(单位：公顷/人)() A0.4 B0.4 C2.0 D2.09根据计算，19

8、93年全球的人均生态赤字为0.7公顷/人，1997年全球的人均生态赤字为0.8公顷/人。下列叙述中，与这两个数据说明的问题相吻合的是()A生物的多样性不断减少 B地球上的交通和通信越来越发达C人类离可持续发展的目标越来越近 D地球的生态环境处在不断改善之中10当生态赤字为负值时，从国家和地区的角度看是使用了别国的资源，从全球的角度看是盗用了下一代的资源。这句话中体现出的可持续发展原则有()A持续性原则和共同性原则 B共同性原则和公平性原则C公平性原则和持续性原则 D经济性原则和持续性原则水是“生命之源”，读图回答1113题。11世界性水资源紧张的主要原因是() A人类不合理地开垦荒地 B酸雨和

9、臭氧层的破坏 C气候变化 D工农业发展和人口增长12在目前状况下，缓解水资源紧张的主要方法是()A减少浪费和污染 B加强海水淡化 C发展生态农业 D修建水库和跨流域调水13最有可能因水资源危机出现大量“环境难民”的地区是()A西亚和北非 B中亚和南亚 C撒哈拉以南的非洲 D澳大利亚二、综合题(共24分)14读可持续发展系统示意图，回答下列问题。(10分)(1)在可持续发展复合系统中，_持续发展是基础，_持续发展是条件，_持续发展是目的。(6分)(2)“退耕还林还草”政策属于可持续发展系统中的(2分)()A经济系统 B生态系统 C人的管理调控 D社会系统(3)“发达国家将污染严重的工业转移到发展中国家”违背了可持续发展哪个原则？(2分)15读漫画，完成下列问题。(14分)(1)这幅漫画所揭示的人类面临的环境问题有_、_、_等。(6分)(2)产生环境问题的主要原因有哪些？(4分)(3)针对环境问题产生的原因，应如何协调人地关系？(4分)【预习疑问】 【课堂探究】探究一：完成教材92页活动1、环境问题有哪些？2、（1） （2） （3）探究三：读教材93页图6.7图和教材94页图6.8，回答下列问题：（1）人们为什么要不断地扩大耕地面积？（2）人们是通过什么方式扩大耕地面积的？（3）这些扩大耕地面积的方法会带来哪些负面影响？（4）完成下列表格：环境问题表现：主要表现具体方面