吉林省长春市第五中学2014年高中历史 第七单元第1课 19世纪中叶的俄国教案1 新人教版选修2

1、课题吉林省长春市第五中学2014年高中历史 第七单元第1课 19世纪中叶的俄国教案1 新人教版选修2教学目标知识与技能农奴制的存在导致阶级矛盾激化、资本主义的缓慢发展、新思潮的涌动、对外战争的失败。而这些正是1861年俄国农奴制改革的背景过程与方法问题探究；分析比较情感态度与价值观1、落后的制度成为社会生产力进一步发展的桎梏。2、经济基础决定上层建筑，只有实现资本主义工业化，才是强国之策。3、革命民主主义运动对促进社会进步起到积极作用。4、落后必然挨打，改革是必由之路。教学重点俄国的农奴制。教学难点俄国农奴制和沙皇专制制度的腐朽性。农奴制的存在严重阻碍了俄国社会经济的发展。教学手段与方法讲授法

2、；多媒体演示法课型课时安排教学过程学案教学内容新课导入师：通过第七单元的引言我们知道俄国农奴制改革发生在哪一年？为什么要进行改革呢？生1：1861年生2:因为农奴制成为俄国资本主义发展的绊脚石。（或成为俄国落后的根源）师：俄国又是在什么样的背景下进行改革的？是什么原因促使亚历山大二世发起了一场“自上而下”的改革？1、俄国农奴制的确立和发展：（1）开始形成：15世纪末16世纪初（封建土地所有制的发展）（2）正式确立：17c中期（法律大全颁布）（3）强化或发展：历代沙皇强化农奴制彼得一世（16821725年在位）：允许私营企业主购买整个村庄的农奴叶卡特琳娜二世（17621796年在位）：农奴制发展

3、到顶峰。（4）危机与瓦解：19世纪上半期农民骚动，封建农奴制危机四伏；1861年沙皇宣布废除农奴制度，但是，农奴制残余继续保存下来，直到1917年十月革命后才被彻底消灭。2、农民的划分：【概念比较】农奴与农民的区别农奴与奴隶之比较二、步履艰难的俄国工业发展：1、俄国工业革命的发展：（1）表现：19世纪40年代，俄国棉纺织业中出现机器生产，俄国开始了工业革命。政治上：俄国实行封建专制制度。而同时期的西方诸国如英国、法国等，却早已砸碎了封建制度的枷锁，建立起强大的资产阶级政权。经济上：俄国占统治地位的是封建的农奴制经济。（2）原因：俄国沙皇专制制度；农奴制的存在。【合作探究】19世纪俄国一名知识分

4、子说：“维护奴役人的农奴制度本身，是不会有成效的，而且也毫无裨益，无论社会良心或当代工业、国民福利和国家安全的要求，都已判处它的死刑。”问：他为什么这样评价农奴制？你对农奴制有什么看法？参考答案：（1）因为他已经认识到农奴制是一种腐朽、落后的制度，已成为俄国社会经济发展的障碍，影响了社会生产力的发展，它必然会被历史所淘汰。（2）只有废除农奴制，尽快实现资本主义工业化，俄国才有出路。三、新思潮的涌动：1、十二月党人起义：（1825年）原因：对拿破仑帝国战争中，一些青年军官感受了西欧的经济发展和社会进步，对俄国保留农奴制和封建专制非常不满；结果：十二月党人不敢发动人民群众，使起义处于孤立无援地位而

5、最后失败。影响：它是俄国历史上反对沙皇专制制度的第一次公开武装暴动，它标志着俄国革命运动史的开端，促进了人民的觉醒，对后来的俄国革命产生了重大影响。2、革命民主主义者反对沙皇专制制度的斗争：（1）守旧派：主张平缓改革（自上而下，自愿协调）（2）改革派：解放农民，由农民向地主赎取份地；（3）激进派：无条件给予农民自由和土地； 代表人物：赫尔岑、车尔尼雪夫斯基 思想主张：反对沙皇专制和农奴制四、克里米亚战争（18531856年）1、背景：（或起因）扩大在地中海和西亚等地的势力，攫取更多的土地；转移国内矛盾。2、双方：俄国英、法3、经过：（1）塞瓦斯托波尔要塞争夺战：（1854.91855.9）（2）巴黎和约签署（1856年）：4、性质：俄国与英法都是非正义的侵略战争。对于土耳其来说则是自卫性质的反侵略战争。这是先进的资本主义制度与落后的农奴制度之间