下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
1、教法学法：引导学生观察、比较、讨论1.1 分苹果（除法竖式）教学设计课型:新授设计理念：本着通过复习乘法口诀，迁移引入到除法竖式，通过教师示范、学生尝试等方法来学习认识除法竖式。本设计中,我从问题情境出发,鼓励学生自主探索除法竖式,并在操作实践、合作交流中,通过质疑、释疑自主建构起这一知识。教学目标：1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。2.通过引导学生进行实际操作，计算除有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。教学重点：使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会
2、余数要比除数小。教学难点通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。教学准备：图片，学生准备小圆片。教法学法：引导学生观察、比较、讨论集体合作、探索、研究 教学过程：一、课前谈话，激发情感1.同学们，你们喜欢吃苹果吗？淘气和笑笑还给大家带来好多呢，你们看。2.课件出示主题图：快来数一数，看他们一共带来多少个苹果？ 二、抓旧引新，迁移引入我们学习过用乘法口诀解决生活中的数学问题，今天我们学习用竖式除法解决问题。（师板书：除法竖式）三、看题引问，明确目标1.看课题，你想学会什么知识？2.师交代任务，明确目标。四、创设情境，自主探究1.先说一说，从图上你还知
3、道了哪些数学信息？2.你能根据这些数学信息，提出与除法有关的问题吗？ 学生可能回答：(1)每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？ （2）平均分给2个人，每人分几个？3.小组合作，解决实际问题：用手中的圆片代替苹果，边说边摆，要说清你分的过程。4.学生动手分，小组讨论算法，师巡视、指导。5.小组汇报：方法一：口诀“三六十八”得出结论，可放3盘。方法二：6+6+6=18，可以放3盘。6.同学们的方法都不错，其实，除法除了可以用横式表示外，还可以用竖式表示。我们学过加法竖式、减法竖式，那除法竖式怎么写呢？请同学们尝试写一写。7.我们一起看一看书上的竖式怎么写的：18除以6按读除法算式的顺序写，先写被除数18，再写“厂”表示除以，再写除数6. 这一步写好，我们再把商3写在被除数18的个位上边。（师边讲边板书）8. 结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。9.请同学们说一说，竖式书写要注意什么？五、尝试练习，强化重点完成书上第2页填一填，说一说。六、看书质疑，拓展延伸看书第2页，你还有什么不懂之处？七、达标训练，形成能力八、全课总结，提出希望这节课你有哪些收获？九、分层作业，自主选择1.背诵乘法口诀。2.竖式计算：数学书第3页3题
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论