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文档简介

1、,一个人没有朋友，就像生活中没有阳光！,看了课题后，你想知道什么？,教学目标,1 . 引导同学们通过体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的意义，让同学们经历提出问题、自探问题、应用知识的过程，自主总结出求倒数的方法。 2 . 通过合作活动培养同学们学会与人合作，愿与人交流的习惯。 3 . 通过同学们自行实施实践方案，培养同学们自主学习和发展创新的意识。,探索与发现,观察下面算式，你发现了什么？能举几个这样的例子吗？（先独立思考，后小组内交流）,乘积是1的两个数互为倒数。,我理解 我能说,1.什么样的两个数互为倒数？,2.举例说明,乘积是1的两个数互为倒数。,我理解 我能说,1.乘积是1的两个数

2、什么关系？,2.举例说明“互为倒数”的含义。,检验你的理解能力 快速判断 （1）2和 都是倒数（ ）,（3）因为 所以 互为倒数 （ ）,（ ）,（2）,探索与反思,联系倒数的意义和分数乘法的计算方法思考: 怎样求一个数的倒数？（举例说明）,把这个数的分子、分母交换位置,8,5,5,5,8,8,快速说出下列各数的倒数,倒数：,（2） 的倒数是( )。,思考：如何求带分数的倒数,29,讨论：整数会是一个数的倒数吗？ 互为倒数的两个数有无可能都是整数？,快速口答,1的倒数是1， 0没有倒数。,1,0,10,4,7,思考：如何求整数的倒数,拓展延伸,（1）0.3的倒数是 。 （2）0.25的倒数是 。 （3）1.4的倒数是 。 （4）2.16的倒数是 。,思考：如何求小数的倒数,找朋友：,0.75,倒数的金钥匙：,你有何收获？,各显身手,填

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