八年级英语上册《Unit 4 Wild animals》教案2 牛津版

1、江苏省宿迁市宿豫区2012年秋八年级英语上册Unit 4 Wild animals教案2 牛津版一、教材分析关于“Wild animals”是青少年很感兴趣的一个话题，而Reading部分是一个单元的核心部分，这篇文章通过描述大熊猫的成长过程，面临的危险以及我们人类应当采取必要的保护措施，让学生意识到生态环境对人类和动物的重要性。既然是一节阅读课，它的学习目标就是要培养提升学生的阅读能力，同时还包括语法、词汇、知识点的掌握与英语的综合运用等任务。在教学的过程中，巧用多媒体教学的优越性，结合课文，来激发学生的兴趣，调动学生参与的积极性，让学生在轻松愉快的气氛中获取知识，陶冶情操，以达到教学效果的

2、最优化。二、学情分析本班学生英语考试成绩一般，但大多数学生思维活跃，乐于接受新事物，能积极参与课堂的生生互动与师生互动，有较高的学习热情和较强的求知欲。根据这些特点，教师采用灵活多变的教学方式，先进的教学手段，把知识技能学习与现实兴趣联系起来，让学生成为快乐学习的主人。三、教学目标 a知识目标1、掌握并能灵活运用本单元出现的一些重要词汇、短语和句式。2、初步了解if引导的条件状语从句。3、了解大熊猫的成长过程，面临的危险以及保护措施，全面掌握课文大意。 b能力目标1、培养学生根据关键词及上下文的语境来理解文章的大意。2、鼓励并调动学生参与课堂活动的积极性，全面提升学生听、说、读、写的综合能力。

3、3、培养学生动手分析、复述课文，在实际的交流中运用英语的能力。 C情感目标1、提高学生的兴趣，激发学生的热情，从而积极主动投入到学习中去，成为学习的主人。2、培养学生良好的环保意识与爱国主义精神，热爱大自然，关爱动物，树立高度的社会责任感。3、通过开展小组活动，培养学生的主动探究、团结协作精神。四、教学重难点1、学习并掌握本课所涉及到的重要词汇、短语以及句式。2、通过听录音、朗读课文，全面理解课文大意，培养听力与阅读技巧。3、通过小组讨论、复述课文，进一步培养学生的发散思维与口语表达能力。五、教学策略 利用学生感兴趣的话题，借助于具有大容量、快节奏、形象性、直观性等诸多优势先进的教学手段，创设

4、情景，激发兴趣，采用任务型教学，环环相扣，层层深入。合理安排教学活动，巧妙运用教学艺术，使学生在轻松愉快的气氛下，在自主探究、团结协作的学习活动中去掌握知识技能，同时树立正确的人生观、世界观、价值观。六、教学过程Step1 Revision1)Daily report（营造浓厚的英语氛围，使学生快速进入学习英语的状态）2)Show some pictures of wild animals to the students.(about 10 kinds of animals, the last one is giant panda ) Get the students to give out

5、their names in English.(借助直观生动的图片，既活跃了课堂气氛，又复习、巩固、拓展了词汇)Step 2 Leading inT：:My favourite wild animals are giant pandas. Because they are lovely and friendly. They like eating bamboo leaves and shoots. They seldom eat meat or hurt other animals. There are not many giant pandas in the world. They are

6、in danger. So we should take action to protect them.（教师边解释边呈现出大熊猫图片，成年的大熊猫图片，吃竹笋的图片以及人们扑猎大熊猫的图片。同时进行单词、短语的教学。）Step 3 While-reading1）T: Here is a story of Xiwang, A lovely giant panda. Please listen to the tape and read the passage on page60 quickly ,try to answer the following questions. Whats the s

7、tory about? What danger do giant pandas face?What can we do to protect giant pandas? (让学生带着问题去阅读全文，以此来培养学生的快速阅读能力)2）Play the tape again and get Ss to repeat .Encourage Ss to read it aloud several times and underline the new words, try to complete partB on page61.(They may discuss in pairs) （校对答案：一名学

8、生读左栏，另一名学生给出答案。通过这一练习，培养了学生的合作意识，锻炼了学生的英语思维能力。） 3）Read the text again . Then complete partC.(把partC 的图片与句子呈现在大屏幕上，题目较为简单，要求学生独立完成。然后根据图片的顺序读出句子。再屏蔽句子,学生根据图片说出相应的内容，来培养学生的英语思维与表达能力。)Try to answer : What problems can a giant panda meet in life? Write the answers on the Bb. A .Hunters catch them for th

9、eir fur.B. Farmers cut down trees and forests .C. People will take the baby pandas away, they think they need help .(在学生给出答案的同时，呈现出相应的flash动画。并让他们小组内讨论，选派代表到班级前表演。通过形象逼真，栩栩如生的flash动画，学生热情高涨，积极参与，表演形象生动，发音标准地道，从而培养了学生的英语综合运用能力.) Ask Ss to finish partC and partD on page62 . Check the answers and then

10、read them aloud.Step 4 Retell the story ( give out some key words ) (通过这种综合性、创造性的训练，来培养学生运用知识的能力，思维能力和口语表达能力。)Step 6 Homework1、Write a short article：“ What should we do to protect wild animals?2、To remember the main words and phrases?3、To finish the exercises.七、教学体会 1、本节课按照新课标的理念进行阅读教学设计，结合学生感兴趣的话题与

11、实际情况，把握好教师的“教”和学生的“学”的关系，采用任务型教学，联系实际， 巧妙设计问题，由浅入深，环环相扣，学生在教师的帮助和指导下不仅掌握了课本上的知识，培养了良好的阅读策略，也在活动中发挥其主体地位，锻炼了实际运用英语的能力。 2、利用多媒体辅助教学具有大容量、快节奏、形象性、直观性的诸多优势，创设情景，激发兴趣，关注学生情感，使学生在轻松和谐的课堂气氛中去积极参与生生互动、师生互动，学生的听、说、读、写能力得到了充分锻炼。3、小组合作、交流探究学习策略的运用激发了学生的发散思维与创新能力。学生在自主学习的过程中去发现问题，在小组的合作学习过程中去分析和解决问题，不仅促进了学生之间的友

12、谊，更重要的是每位学生都有所收获和成就感，体会到了学习的快乐。当然本节课也存在诸多不足：如课堂容量较大，节奏较快，基础差一点的学生有点跟不上；上课时对一部分学生关注不够等，今后的教学中应引起足够的重视。总之，学生阅读能力的培养是一项长期而艰巨的过程，我们作为一线的英语教师，要结合自身的实际，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读技巧，巧妙利用一切教学手段与教学资源，来提高学生的阅读能力。本节课的目标要求学生阅读一篇讲述一只大熊猫幼仔的早期生活的故事，理解课文大意，并能完成相关的内容。我在备课时，考虑到本班为普通班，学生的自主学习能力较弱，于是根据最近发展区的教学理论，我采取让学生“跳一跳，就能够得

13、着”的理念，设计本课的教学步骤。根据最近发展区的概念：儿童的发展有两种水平，第一种称为现有发展水平，表现为儿童运用已有知识经验独立完成任务；第二种称为最近发展区，是一种准备水平，表现为儿童还不能自行完成任务，需要教师的帮助，但是经过启发也许明天他能独立完成任务。”教学就是要把最近发展区水平转化为现有发展水平。随着教学要求的不断提高，知识的进一步深化，又产生新的最近发展区，这样循环往复，在两种发展水平的矛盾运动中，不断地推动着儿童向新的更高的发展水平发展。首先让学生快速浏览课文并理解课文。对于能力一般的学生，我采用图片形式先教课文中出现的生词和其他一些单词或词组，如；hunter , in th

14、e wild ,kill 等，以扫清他们阅读时的障碍，达到通过自己阅读课文，初步理解课文大意的目的。然后为了检测他们的理解能力，让学生看幻灯片上的句子，判断这些句子是否正确。对于能力一般的学生，要求他们在课文中找出这些句子，对于能力较强的学生，则要求他们引用主要内容。在朗读课文这一环节，我让能力一般的学生，跟着教师大声朗读课文，学生看书跟读。对于能力较强的学生，让他们各自仔细阅读课文，重点放在理解文章大意上，不必拘泥于每一个单词。通过完成表格，根据时间顺序，填写出小熊猫长大的过程，及时反馈他们的课文理解情况。在课堂巩固这一环节，我通过完成书上的B部分和C部分的练习，以检查学生本节课的目标是否达成。B部分的练习要求学生重点掌握单词的具体含义。对于能力较强的学生，让他们独立完成任务。对于能力一般的学生，要求他们配对完成，鼓励他们在文章里找出这些单词，了解它们在上下文中的用法。完成C部分的练习，先解释什么是成长图，然后让学生看图排序，核对答案。