高中历史 第六单元 现代世界的科技与文化 第28课 国运兴衰系于教育课件4 岳麓版必修3

1、第28课 国运兴衰 系于教育,学习目标,1、熟悉建国后我国教育事业发展的基本史实 2、理解“国运兴衰 系于教育”的深刻含义,问 题,请同学们迅速浏览教材内容，回答建国后我国的教育事业取得了哪些成就？ 开展扫盲教育 实施义务教育 发展高等教育,第一类： 不能读书识字的人，这是传统意义上的老文盲。,第二类： 不能识别现代社会符号的人。,第三类： 不能使用计算机进行学习、交流和管理的人。,2001年，联合国重新定义的新世纪的文盲标准为：,一、扫盲教育,1、措施：,1950年：全国工农教育会议的召开 1982年宪法规定：“国家发展各种教育设施，扫除文盲” 1993年中国教育改革和发展纲要提出：在20世

2、纪末，全国基本扫除青壮年文盲,我们留下一个什么样的世界给子孙，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。 世界教育报告（1990年）,有一流的教育，才能成为一流的国家。 温家宝（2006年7月18日）,刚解放时，我国学龄儿童入学率还不到20%，成人的文盲则高达55%。,联合国教科文组织提出:“识字是终身学习的关键，是民主和公民社会的基础工具，是社会和经济发展的先决条件，更是最基本的人权。”,一、扫盲教育,2、原因：,教育事关国家、民族的前途和命运 我国人民群众文化素养普遍低下 识字是社会和经济发展的先决条件，是最基本的人权。,农民在田间进行扫盲学习,劳动模范郝建秀(中)在山东大学附属工

3、农速成中学学习,北京工农速成中学学生在学习,采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习,文盲、半文盲人数占总人口的比例（）,（资料来源：中华人民共和国国家统计局网站）,一、扫盲教育,新中国成立50多年来，共扫除文盲2亿多人，文盲数量和文盲率不断下降，摘掉了世界头号“文盲大国”的帽子。 2001年1月1日，中国政府宣布：中国如期实现了基本扫除青壮年文盲的战略目标。,3、成就：,由于种种原因，目前中国每年新增文盲大约50万；由于辍学现象依然存在，全国约200个县尚未普及小学教育；由于人口流动增加，老文盲未完全扫除，新文盲又不断产生。还有些地区扫盲工作带有一定的运动性和突击色彩，扫盲教育质量不高，成果

4、难以巩固，从而又导致一部分人复盲.据官方数字，我国4.8亿农村劳动力中，初中及初中以下的竟然达到4.2亿 ！这不仅是他们个人的不幸，也是国家民族的不幸。,二、义务教育,1、含义：,是国家普及青少年教育、扫除文盲、提高人口素质、培养合格公民的重要手段，是国家的一项战略决策。,2、措施：,1986年全国人大六届四次会议：中华人民共和国义务教育法 90年代以来，普及义务教育成为“科教兴国”的重要环节。 实施“贫困地区义务教育工程”、“希望工程”等。,偏远贫困地区的小学,二、义务教育,3、成就：,2001年1月1日，中国政府宣布：中国如期完成了向世界的庄严承诺，实现了基本普及九年义务教育的战略目标。,

5、从2006年开始，全部免除西部地区农村义务教育阶段学生学杂费，2007年扩大到中部和东部地区；对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费。免学杂费资金由中央和地方按比例分担，对贫困家庭学生免费提供教科书的资金，中西部地区由中央全额承担，补助寄宿生生活费资金由地方承担。,“两免一补” （免学杂费、免课本费、补生活费）,三、高等教育的发展,1、曲折发展历程,19531957年，教育在“必须彻底地、系统地学习苏联的先进经验”的口号下，模仿甚至照搬苏联的教育模式，为国家培养各种专业技术人才。但忽视了中国国情，出现了体制僵硬、培养目标过于狭窄等问题。,建国初高等教育照搬苏联模式,三、高等教育的发展,

6、1、曲折发展历程,建国初：,照搬苏联模式,体制僵硬，培养目标过窄。,大跃进时期的“教育大革命”,以教育与生产劳动相结合为核心，高校实行全日制、半工半读、各种形式的办学体制，初步建立起教学、生产劳动、科学研究三结合的教育体制。 片面强调“突出政治”和过多参加体力劳动, 打乱了正常教学秩序；许多改革，造成教育界很大混乱,三、高等教育的发展,1、曲折发展历程,建国初：,照搬苏联模式,体制僵硬，培养目标过窄。,实施“教育大革命”,“大跃进”时：,教育与生产劳动相结合为核心、造成教育界很大混乱,三、高等教育的发展,1、曲折发展历程,建国初：,照搬苏联模式,体制僵硬，培养目标过窄。,实施“教育大革命”,“

7、大跃进”时：,调整期：,全面调整高等教育,进入稳定发展轨道,教育与生产劳动相结合为核心、造成教育界很大混乱,“文革”时高等教育遭到严重破坏,“北大”红卫兵批判校长陆平等“反动学术权威”,大学不招生，知识青年 “上山下乡”,三、高等教育的发展,遭到严重破坏,1、曲折发展历程,建国初：,照搬苏联模式,体制僵硬，培养目标过窄。,实施“教育大革命”,“大跃进”时：,调整期：,全面调整高等教育,进入稳定发展轨道,“文革”时：,素质下降, 人才断层,教育与生产劳动相结合为核心,“文革”结束后：,1977年恢复高考制度,1977年8月4日，邓小平亲自主持召开了科学和教育工作座谈会，果断决定恢复中断10年之久

8、的高考制度。,恢复高考后的第一次高考,大学迎来恢复高考后的新生,三、高等教育的发展,1、曲折发展历程,2、新时期高等教育迅速发展,数量增加，资源配置、专业结构合理。,建立起学位制度,扩大办学自主权,我国大学建立起完善的学士硕士博士 三级学位制度。,80年代以来我国的高等教育情况,民族和民办高等教育长足发展,西藏大学培养的硕士毕业生,民办大学校园一角,启示：,“文革”期间，教 育遭受严重破坏,人才断层 损失巨大,改革开放以来 教育发展迅速,国运兴衰 系于教育,成就巨大 举世瞩目,要把教育放在优先发展的战略地位，加快教育发展;明确科教兴国是中华民族的振兴之路。,如何理解“国运兴衰，系于教育” （1

9、）随着知识经济时代的到来，科教兴国战略已经被世界各国所认同和实施。发展科技已经成为各国发展经济提高国力的主要手段，而科技的发展必须靠教育培养人才，许多国家把发展教育定为战略要务，并展开了广泛的国际交流与合作。并且终身教育观念已成为普遍共识。 （2）教育事关国家和民族的前途和命运。现代化建设保持可持续发展必须依靠教育提供强大的动力。教育具有先导性和全局性，重视教育、提高整个中华民族的素质是我国实现社会主义现代化的关键。 （3）由于历史和现实等原因，我国科技教育水平在整体上还不是很高。发展科教成为我国现代化建设至关重要的环节。 （4）新中国在社会主义建设中的曲折尤其是“教育大革命”和“文革”对教育

10、干扰与破坏，给我们留下了深刻教训。,时代要求,中国国情,现代化建设要求,经验教训,当堂检测,1.20世纪90年代，中共中央为实现我国社会主义现代化而作出的重大部署是： a开展真理标准问题的大讨论 b实施科教兴国的战略 c提出“三个面向”的教育方针 d提出“百花齐放、百家争鸣”的方针 2.新中国成立以来，对教育破坏最为严重的 a.1957年的反右运动b.1958年的“大跃进”运动 c.1959年开始的三年困难时期d.十年“文革”运动,3.粉碎“四人帮”后，发展高等教育的第一个举措是： a.新时期教育方针的制定 b.教育大革命 c.邓小平提出“三个面向”的方针 d.恢复统一高考招生制度,4改革开放以来我国高等教育发展表现在大学数量不断增加资源配置、专业结构更加合理成人高等教育规