成语故事读后感总结

1、成语故事读后感总结成语故事是由一个个典故组成的。每个成语都有自己的“成语故事”。它是由一个接一个的典故组成的。每个成语都有自己的意境。接下来，我会在阅读后给你一个成语故事的总结，希望对你有所帮助。第1篇:成语故事概要1，学习情况分析小学一年级和二年级的大部分学生都有扎实的拼音基础和一定的读写能力，但一年级的大部分学生还没有接触过成语，二年级的成语学得有限，有些怕困难，注意力跨度短。 2，教学目标:1。弄清习语的来源，理解习语的结构特征2。认识到习语与文化的关系，理解习语承载着极其丰富的文化内涵3。把学到的习语整理出来，确保它们能被正确使用。成语是中国的国粹。通过这学期的个性化课堂“成语故事”教

2、学，充分调动了一、二年级学生自主学习成语的积极性。学生可以观看动画短片和课件，听老师的讲解，自己说话，帮助学生在表演和表演过程中积累一些与生活密切相关的有趣习语。在活动中，学生的表现、记忆和表达能力得到了训练，并感受到了汉语词汇的丰富性。 3，教学内容成语对于刚读完拼音并开始阅读的小学一年级学生来说是非常困难的，所以我选择了与小动物有关的成语来开辟一个有趣的动物公园，激发学生学习成语的兴趣。画蛇添足，等待兔子，羊走后补篱笆，对牛弹琴，完成工作，让假老虎看起来像老虎，井底之蛙，笨鸟先飞，杯弓蛇影 4，课时每周课时，10分钟快速复习上节课学到的成语，30分钟学习一两个新成语 5、教学计划的完成成功

3、地学习了“动物公园”部分的所有成语。大多数学生积极性很高，会有意识地在对话中使用它们。 6，主要经验和体会1。让学生初步了解成语的概念，开阔视野，提高语文素养2。提高学生的语言表达能力。看完成语故事短片，听完老师的陈述后，老师让动画静音，并要求学生用自己的语言复述成语故事。在重述过程中，无意识地提高了语言表达能力。3。通过小动物的角色扮演，提高了学习成语和相关汉语知识的积极性 7、存在的问题及改进方法1。学生的课堂参与需要提高由于教学是在混合班级组织的，二年级学生有更好的基础和相对较高的热情。因此，帮助一年级学生开始学习很难。2。课后思考和作业较少由于一周只有一个课时，学生的遗忘程度更高，需要

4、花10分钟来复习和巩固知识。3。如何帮助学生在现实生活中使用习语是关键许多学生会用自己的语言生动地描述习语的起源和启示，但他们不会使用它们，而且光用是无效的。通过一个学期的成语故事教学，我觉得自己的知识储备需要增加，教学内容应该更贴近小学低年级学生的兴趣和生活。在古代，在赵的都城邯郸，每个人都以优雅的姿态行走。有一个年轻人住在延州的寿陵。他想去邯郸学点小把戏，然后回来展示他的技能。当他最终到达邯郸时，他看到没有人以优雅的方式行走。从那以后，他每天都上街学习走路。我一直认为这个人这次走得很好，学会了这个人的走路，然后我认为那个人走得很好，学会了那个人的走路。最后，我什么也没学到。我甚至忘了怎么走

5、路，只好爬回家。的故事告诉我们，我们不能半心半意地学习。如果我们机械地模仿别人，我们不仅会学习别人的长处，还会失去我们原有的技能。这次，我犯了和这个年轻人一样的错误。我父亲教我学习毛笔，并告诉我先练习水平笔画。我只练习了三天。我想练习垂直划水，然后我想练习一点。最后我什么也没学到。我父亲生气地说。“你做的每件事都是三心二意的。你能学好什么？”我跑到小房间，用力关上门，趴在床上，嘴里嘟囔着。“这只是一支毛笔吗？没有什么可争论的。停！”就这样，我和爸爸僵持了一天没说话，我意识到自己的错误，跑去向爸爸道歉爸爸也原谅了我，承认了自己的错误，然后我们开始学习毛笔，听了爸爸的话，我的书法写得越来越好我一定

6、会努力学习，学习毛笔。我不会再半心半意了。成语是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠。它已经流传了数百年甚至数千年。此外，每一个成语都有一个小故事，很有价值。今天我学了两个成语，一个是“铁杵磨针”，另一个是“凿墙偷光”铁杵磨针主要写李白小时候不喜欢读书。一天，他看见一位老太太在河边磨铁棒，就走过去问她:”奶奶，你在干什么？”老太太说:“我要把这根铁棒磨成针。”李白又问:“这个像一根铁棒那么大，而针又那么小。”。你能摸到它吗？”老太太告诉李白，“只要你擅长功夫，铁杵可以磨成针。”李白听后大为感动，牢记在心，终于成为著名诗人这个成语用来形容如果一个人下定决心并愿意努力工作，成功是多么困难。是的，“只要功夫

7、深，铁杵就磨成针“几乎每个人都知道这个简单的真理，但是有多少人真正使用它呢？只要每个人都下定决心并愿意努力工作，世界上就没有什么是做不到的，世界也会达到一个新的高度。掘墙盗灯主要描写西汉时期一个名叫匡衡的农民的孩子。因为我家很穷，我没有钱去上学。后来，他学会了和亲戚一起阅读，只有那时他才有阅读的能力。一天晚上，匡衡躺在床上，手里拿着白天读过的书。突然，我看见一道光透过东墙照射进来。他站起来，走到墙边去看，原来透过墙缝是邻居的灯于是匡衡挖出了墙上的裂缝就这样，借着光线变大了，他借着光线聚在一起，看书这样，在匡衡努力学习之后，他成为了一个非常有学问的人。“挖墙偷灯”的意思是:它被用来描述一个努力学

8、习的贫困家庭。读完这个故事，我觉得我们的学习条件比匡衡好得多在家里，灯一整天都亮着，有很多书和电脑，但是为什么你没有取得像匡衡那样的成就呢？我认为这仍然离不开我们没有像匡衡那样努力学习的事实。从现在开始，我将下定决心以匡衡为目标，努力学习，争取早日成功。成语故事教会了我如何做人，如何变得富有哲理，以及如何教会我太多。我不会忘记这个好老师和朋友，我会继续学习吗？振奋人心的幼苗促进最近我读了一本书成语故事我认为讲“拔苗促生长”的故事很有趣。现在我给大家讲一个“拔苗促生长”的故事在199之前，有一个人很不耐烦一天，他种了一些幼苗。播种后，他希望幼苗能立即长大成熟。他几次去田里看幼苗，但是他没有看到幼

9、苗长高，所以他非常担心。有一天，他突然想:如果你拔起幼苗，幼苗会长得更高。文章3:寓言故事成语，神话故事成语，历史故事成语摘要坐在井里看天空，青蛙在井底刻船，要剑和狐狸，等兔子，等老虎，等兔子，等幼苗，鼓励好龙自相矛盾，藏耳朵，偷钟，反对方向，画蛇，增加另一条蛇， 弥补丢失的羊的数量，修补杯子，弓，蛇，影子，买一只鸟，珍珠，鹬，蚌，互相争斗，使渔夫受益，在晚上傲慢，超越他的技能，担心世界等待一只兔子，等待一株植物，意思是“植物”植物是指一株植物这个成语的意思是:在树下等着，等着捡一只死兔子。比喻不积极努力，抱着侥幸心理，希望得到意想不到的收获邯郸学步:故事来自庄子秋水成语“邯郸学步”是指机械地

10、模仿别人，不仅没有学到别人的优点，而且失去了自己的优点和技能。邯郸学步:比喻死记硬背，机械地模仿别人，不仅学不到别人的长处，还会失去自己的长处和能力。狐假虎威:狐假虎威隐喻依赖他人的力量来压迫他人。.100发:准确描述射箭或射击，每次击中目标。这也可以比喻为做事有充分的把握。抓住风和影子:两者都不能被抓住。比喻没有说话或做事的事实基础。杞人忧天:杞人忧天。隐喻是不必要或没有根据的担忧和忧虑。井底之蛙:井底之蛙只能看到和井口一样大的一天。心胸狭窄的人的比喻望梅止渴:原意是梅酸。如果人们想吃李子，就会流口水，从而解渴。在比喻愿望无法实现后，用幻想来安慰自己杯弓蛇影:误将杯中倒影为蛇由偏执恐惧引起的

11、隐喻郑人买鞋:用来讽刺那些只相信教条而忽视现实的人。.不合适的:不适合时代需要的也指世俗的习惯。等待兔子:最初的比喻是希望不劳而获的幸运心理。现在，这也被比作坚持狭隘的经验和缺乏灵活性。龚宇一山:隐喻对自然的不懈改造和不懈奋斗。在采取预防措施之前先采取预防措施:把烟囱变成一个弯曲的烟囱，把炉子旁边的柴火移走。比喻提前采取措施，可以预防灾难。抛砖引玉:抛砖引玉比喻用自己不成熟的观点或作品来引导别人更好的观点或好的作品自相矛盾:说话做事前后自相矛盾的比喻。虚假陈述:不称职的人假装有能力，低人一等的人假装好。刻舟求剑:隐喻不理解事物的发展和变化，但仍在静止中看待问题叶龚浩龙:比喻口头上说你喜欢某样东

12、西，但实际上你并不真的喜欢它。亡羊补牢:亡羊补牢为时不晚。隐喻出以后想办法补救问题，可以防止持续的损失。给蛇添脚:在画蛇的时候给蛇添脚。比喻做了多余的事情，不仅没用，而且不恰当藏起你的耳朵，偷走铃铛:偷走铃铛，捂住耳朵，以防别人听见。比喻自己欺骗自己，显然不能把事情藏起来试图掩盖。买了棺材，还了珍珠比喻没有眼力，选择不当历史故事成语故事:战国时期:归赵(蔺相如)领回魏救赵(孙膑)退兵三国(重耳)献上自己(做自己)的罪过(廉颇)纸(赵括)一步上来(曹刿)女儿买骨(郭魁)避药(蔡桓公)靠工资和勇气睡觉(勾践)杀妻子，求弓(吴起)恐鸟(更羸)山水256 199(，)秦:字千金(吕不韦)指鹿为马(赵高)葬儒(秦始皇)穷图毕见(荆轲)吊梁刺股(苏秦、 孙子兵法韩:一稻一女(韩信)楚歌包围(项羽)攻陷三章(刘邦)知青(张亮)最后一战(韩信)破釜沉舟(项羽)恋恋不舍卷(刘秀)吴金臧角(刘彻)卧底陈仓(韩信)四面埋伏(项羽)参军(班超)死在马(马援)越多越好(韩信)老越强(马援) 萧何与曹申(萧何，曹申)无颜见江东父老(项羽)三国:忠孝(诸葛亮)、三顾茅庐(刘备)、菜豆髻(曹植)、印象(梦露)、新草堂(诸葛亮)、乐感(刘禅)、七步诗(曹植)、过度(马谡)、