高考历史一轮复习 专题十五 西方人文精神的起源与发展 15.37 蒙昧中的觉醒及神权下的自我课件 人民版

1、专题十五西方人文精神的起源与发展第37讲蒙昧中的觉醒及神权下的自我,考点一 西方人文精神的起源 【主干回顾】 一、背景 1.政治：约公元前5世纪中叶,雅典_达到高峰。 2.经济：希腊_发展,平民地位提高。 3.思想：_的成长,哲学家关心与人类自身密切 相关的问题。,民主政治,工商业,个人主义,【特别提醒】 1.古希腊人文精神的基本内涵 (1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身。 (2)提倡怀疑精神,反对迷信和绝对权威。 (3)强调人的价值,崇尚人的理性,追求思想自由。 (4)重视知识的作用,强调好学深思,发挥人的主体作用。,二、表现 1.智者学派： (1)探讨倾向：重点探讨与人类自身

2、更加密切相关的问 题。 (2)代表：普罗塔戈拉提出“_”。 (3)地位：普罗塔戈拉被视为西方第一次思想解放运动 的先驱。,人是万物的尺度,(4)意义： 是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。 智者运动是西方人文精神的滥觞。,2.苏格拉底： (1)主张。 提出“_”,反对智者忽视道德、追求功利的主张。 提出“_”,这成为苏格拉底哲学探索的指南。,美德即知识,认识你自己,(2)意义。 第一次在哲学意义上发现了“_”。 对理性的尊崇和对思想自由的追求,是欧洲18世纪启蒙思想的源头。,自我,【特别提醒】 2.苏格拉底与智者学派的关系 智者学派主张“人是万物的尺度”,导致极端个人主义泛滥;

3、苏格拉底倡导“知识即美德”,弥补了其缺陷和不足,是对智者学派思想的继承和发展,而不是否定。,3.斯多亚学派： (1)时间：公元前4世纪末至公元前3世纪初。 (2)代表：芝诺、西塞罗和塞内卡。 (3)思想：理性是与生俱来的;“顺应自然的生活就是 至善”;人生而_。 (4)意义：第一次论证了_、人生而平等这一 西方人文主义的核心理论。,平等,天赋人权,【特别提醒】 3.西方人文精神起源示意图,【史论要旨】 1.普罗塔戈拉首次提出“人是万物的尺度”,把人置于世界和社会的中心,是人类自我意识的第一次觉醒,是人文精神的起源。 2.苏格拉底关注人的道德,提出“美德即知识”。,3.苏格拉底教导人们尊崇理性,

4、追求思想自由,第一次在哲学意义上发现了“自我”。 4.斯多亚学派在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等理论。,【史料探究】 1.智者学派 材料“至于神,我既不知道他们是否存在,也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的;问题是晦涩的,人生是短促的。” “人是万物的尺度,是存在的事物存在的尺度,也是不存在的事物不存在的尺度。”,“万物存在与否,全在人的感觉。每个人都应该有自己的道德标准。” “一阵风吹来,你觉得冷它就是冷的,你觉得热,它就是热的。” 普罗塔戈拉,探究1：据材料概括普罗塔戈拉的主要思想,并评价他的这些主张。 提示：(1)思想：提倡怀疑精神,反对盲从和绝对权威;人是万物

5、的尺度,强调人的作用和价值;重视人的感觉,强调人的自由。,(2)评价：积极意义：否定神的意志是衡量一切的标准,肯定人的价值,树立人的权威。局限性：否定了制度、法律和道德对人行为的约束力,不利于建立正常的社会秩序和社会公德。,2.苏格拉底 材料苏格拉底终生从事教育工作,具有丰富的教育实践经验,并有自己的教育理论。关于教育的内容,他主张首先要培养人的美德,教人学会做人,成为有德行的人。其次要教人学习广博而实用的知识。人们只有获得概念的知识,才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。教育的目的是造就治国人才。他认为治国人才必须受过良好的教育,主张通过教育来培养治国人才。,苏格拉底强调人们应该认识社会生活的

6、普遍法则和“认识自己”。 探究2：据材料并结合所学知识思考：苏格拉底的主要主张有哪些?这些主张体现了什么精神? 提示：(1)主张“美德即知识”、教育造就治国人才、人要认识自己。(2)体现了人文精神。,【名家评史】 【观点】希腊人文主义更体现出一种“重人”的思想,这种“重人”,不同于儒家人文主义所体现的那种日常伦理的实用理性,而是人作为一种宇宙存在物,能对宇宙之物进行一个理性的思考作为人文主义起点的儒家和希腊人文主义,德性是其共有的特征,然而细究其内在的关系可以发现它们有不同之处,儒家德性在于,在日常生活中显现,并且要超越日常生活而达到“天人合一”的境界希腊人文主义则是对一个单一的个体进行理性的

7、思考,认为人可以通过知识的教化而与自然区别开来。 刘汉芸“轴心时代”的儒家和希腊人文主义,【解读】作者在材料中介绍了古希腊人文主义的特点以及和儒家人文思想相比的异同点：古希腊的人文主义者强调人类的理性,否定绝对的权威。普罗塔戈拉提出“人是万物的尺度”,把人置于世界和社会的中心;苏格拉底主张“美德即知识”,认为“未受考察的生活是不值得过的”,尊崇理性,追求自由。儒家和古希腊人文主义的相同点是都追求德性;不同点是儒家德性在于在日常生活中显现,并追求天人合一;希腊人文主义主张通过个体的理性思考和知识的教化来实现。,考点二 文艺复兴和宗教改革 【主干回顾】 一、文艺复兴 1.背景： (1)思想：_占据

8、神权统治地位,主张禁欲主义。 (2)经济：西欧经济复苏发展和城市兴起,人们开始追 求_的乐趣。,基督教,世俗人生,(3)文化：_保留了较多的古代希腊、罗马古典文化。 2.核心：人文主义。,意大利,【特别提醒】 1.文艺复兴对人性的探索和发现 (1)文艺复兴运动使人们开始从宗教外衣之下慢慢探索人的价值,作为人,这一个新的具体存在,而不是封建主以及宗教的人身依附和精神依附的新时代。 (2)它充分肯定了人的价值,重视人性,成为人们冲破中世纪层层纱幕的有力号召。,(3)文艺复兴运动是新兴资产阶级在意识形态领域里掀起的一场革命风暴,也被称为“出现巨人的时代”。,3.成就：,神曲,教会,人类,平等,莎士比

9、亚,人性,4.意义：是一场_的新文化运动,是自希腊的智者运动以来欧洲出现的第二次思想解放运动。,资产阶级,二、宗教改革 1.背景： (1)文艺复兴在欧洲的影响有限。 (2)罗马天主教教廷对德国的剥削与压迫最多。 (3)教皇出售“_”激起德国民众愤慨,马丁路 德张贴_。,赎罪券,九十五条论纲,2.主张： (1)因信称义：靠自己虔诚信仰即可得救。 (2)直通上帝：人人有权阅读和理解_,直接与 _沟通和对话。 (3)思想自由：_是上帝最神圣的话,是基督的福音。,圣经,上帝,自由,【特别提醒】 2.文艺复兴对宗教改革的影响 在文艺复兴运动中,人文主义者批判中世纪教会的蒙昧、禁欲说教与封建的等级特权制度

10、,宣扬个人自由、平等与欲望,提倡竞争进取精神与科学求知的理论,解放了人们的思想,构成了对天主教神权的巨大冲击,为宗教改革奠定了基础。,3.宗教改革并不反对信仰宗教 宗教改革是天主教在资本主义经济的冲击下,其内部出现的变革运动,只是在信仰的形式等方面发生了变化,并不是不再信仰上帝。,3.影响： (1)从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度,传播和 发展了_。 (2)将西欧人从基督教神权统治中解放出来,为_ 的到来做了思想准备。,人文主义,启蒙运动,【特别提醒】 4.文艺复兴和宗教改革时期人文主义的不同表现 (1)文艺复兴时期：关心人,以人为本,重视人的价值,反对神学对人性的压抑。主张立足于现实生活

11、的精神追求,反对神学用天国生活否定尘世生活。,(2)宗教改革时期：挑战教皇和天主教会的权威,使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权,从神学的角度论证了人的自由和独立性。提倡人的个性解放,获得更多的个性自由。,【史论要旨】 1.文艺复兴的矛头指向天主教会,反对教会扼杀人性,主张将人性从宗教束缚中解放出来。 2.文艺复兴是新兴资产阶级以“人文主义”为旗帜,掀起的一场资产阶级的思想文化运动。 3.马丁路德的思想核心是“因信称义”,每个人都可以凭借自己的虔诚信仰得到拯救。,4.文艺复兴与宗教改革高举“人文主义”的大旗,使人的思想开始从基督教的神学束缚中解放出来。,【史料探究】 1.文艺复兴的历史背景

12、材料(2015广东文综改编)中世纪后期,神学在西欧学校教育中的统治地位发生动摇,一些新的学校特别注重对学生德智体美的教育。古典文学和自然科学课程的地位明显提高。 据外国教育史,探究1：材料反映了当时怎样的社会思潮?这一思潮出现的历史背景是什么? 提示：(1)思潮：人文主义。(2)背景：政治：中世纪宗教神学占统治地位;经济：资本主义萌芽;思想：人们追求世俗人生乐趣;文化：意大利保留了较多的希腊罗马古典文化。,2.文艺复兴时期人文主义的基本内容 材料郡主(绮思梦达)冲破封建门第观念,与仆人相恋,事情败露后,父亲暴跳如雷,将仆人关入地牢,痛骂女儿不顾身份,竟与下贱的奴仆相爱。绮思梦达却宁死不屈,并愤

13、然驳斥父亲：“我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的,我们的灵魂都是天主赐给的,具备着同样的机能和一样的效用。我们人类是天生一律平等的,只有品德才是区分人类的标准。” 薄伽丘十日谈,探究2：材料歌颂了绮思梦达的什么精神?材料反映了作者怎样的思想主张? 提示：(1)精神：冲破封建教条,追求爱情幸福的精神。(2)主张：反对封建贵族的等级观念;提出人类生而平等的思想;肯定人的价值与尊严。,3.宗教改革 材料第36条 每一个真诚悔改的基督徒,即使没有“赎罪券”,也同样可以得到赦罪或免罪第86条教皇是一切富人中的最富有者,为什么不用他自己的钱来建造圣彼得教堂,而必须花费可怜的信徒们的钱呢? 九十五条论纲,

14、探究3：根据材料,说出马丁路德发表九十五条论纲的出发点。指出这一论纲在宗教改革中的地位。 提示：(1)出发点：反对教皇出售赎罪券。(2)地位：否定了教皇和教会的权威,揭开了欧洲宗教改革的序幕。,【名家评史】 【观点】当时(1517年)还是维登堡大学的牧师的路德将他的九十五条论纲张贴到了教堂门口。他的大多数主张并不具有革命性,但他的确表明,“上帝之语”并不在教会的说教里,而在圣经里,这就大大地削弱了教会的权威。1520年末,路德和教会彻底决裂将教皇的驱逐训令烧毁;次年,他被召唤出席,在沃尔姆斯召开的皇家议会。路德拒绝改变其主张,他说：“除非你们能用圣经或令人信服的理由说服我。” 斯塔夫里阿诺斯全

15、球通史,【解读】本段材料是美国著名史学家斯塔夫里阿诺斯对马丁路德宗教改革的讲述。1517年马丁路德发表九十五条论纲,揭开了宗教改革的序幕。马丁路德改革的大多数主张虽然不具有革命性,但他强调圣经的权威,从而大大削弱了教会的权威。随着宗教改革的进行,马丁路德与教会关系彻底决裂,路德教等新教派逐渐形成。,一、古代希腊先哲思想成为西方人文精神的滥觞 1.智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会,提倡怀疑精神,强调人的价值,构成了古希腊人文精神的基本内涵。 2.苏格拉底在哲学上的最大贡献是第一次在哲学意义上发现了“自我”,他对知识和自由探索的理性精神的崇尚与追求,对后世西方哲学产生了深远影响。,3.

16、斯多亚学派在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。 总之,古代希腊先哲的哲学思想对西方人文精神的发展起了不可估量的作用,“言必称希腊”也说明了古代希腊先哲的思想的重要地位。所以说,古代希腊先哲的思想是西方人文精神的滥觞。,【考题印证】 (2015全国卷iit40)(节选)阅读材料,完成下列要 求。 材料公元前399年,苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎 神明和蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都 认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时,他却认 为,虽然逃走是一种正义,但审判过程符合雅典法律程,序,遵守合法的判决也是正义的要求,而且是更大的正义,因为如果拒不服从判

17、决,就等于践踏法律。倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律,社会秩序将混乱不堪,城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药,从容赴死。 摘编自(古希腊)柏拉图苏格拉底的申辩等,(1)结合材料并结合所学知识,概括苏格拉底的法制观念。 (2)根据材料并结合所学知识,说明苏格拉底法制观念产生的社会背景。,【解题思路】,答案：(1)苏格拉底：守法是正义行为;法制关乎城邦存亡;法律至上,严格守法。 (2)古希腊工商业相对繁荣;城邦民主政治高度发达;各种社会思潮活跃;法律作用突出。,【考向揭秘】 1.已考角度：古希腊人文主义产生的背景及代表人物;智者学派和苏格拉底等的主张及地位。 2.预测角度：

18、 (1)利用新材料创设新情境,考查智者学派的基本主张、思想的局限性以及智者学派与苏格拉底的比较。,(2)以东西方先哲的思想主张为切入点,进行纵横联系与比较,考查东西方思想的不同特色。 (3)联系古希腊民主政治等知识,以“以人为本”为切入点考查古希腊人文主义的兴起和发展。,二、比较文艺复兴与宗教改革的异同点,【考题印证】 (2015天津文综t3)维多里诺是14-15世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想,注重发展学生个性,重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品,视之为道德教育重要内容。这反映出(),a.人文主义的教育理念 b.宗教制约着教育发展 c.教育摆脱了宗教束缚 d.文艺复兴尚未影响教育领域,【解题思路】,【解析】选a。由“14-15世纪”及“注重发展学生个性”、重视能力培养和道德教育等信息可知