高考历史二轮复习 专题六 选修模块 第三讲 中外历史人物评说课件

1、专题六选修模块 第三讲中外历史人物评说,3. 从命题趋势来看，命题依纲不依本，不拘泥于教科书，与时政联系密切，体现了鲜明的时代性和深切的现实关照。 4. 从考查的角度来看，一般侧重于考查人物产生的时代背景和对人物的评价。 5. 从设问来看，问题的设问一般保持二到三小问，其中以两小问为主流。 6. 从答案组织看，对学生提取材料有效信息的能力和概括、表达的能力要求较高。 7. 从分数结构来看，两小问的分数设置一般是96或78两种组合模式。,备 考 策 略 1. 抓住重点。有些章节要重点学，如秦始皇、唐太宗、康熙帝、柏拉图、孔子与必修课本联系比较密切，又是高考高频考区，要重点学，尤其是人物生活时代的

2、政治、经济环境，分析历史人物活动在历史发展进程中的地位和影响，从而把握评价人物的一般规律。 2. 准确定位。对于高层次水平的考生，建议以时间为序，把相关的必修内容融合到选修中去学习，如孔子评价就应该和必修三中百家争鸣这一章节整合起来，构建完整的知识体系。 3. 有的放矢。对于非重点考区的，考生可以作为阅读史料，通过背景、贡献、局限性等方面以画表等形式，进行一般归纳了解即可。,栏 目 导 航,抓核心 强技提能,查效果 即时评价,抓核心 强技提能,要点一规律总结与方法指引 1. 评价原则 (1) 历史性原则。评价历史人物时一定要把人物放在他所处的历史条件下，决不能脱离当时的社会现实。 (2) 辩证

3、性原则。评价历史人物要树立正确的唯物史观，坚持辩证的观点，应用两点论，做到一分为二。 (3) 阶级性原则。评价历史人物时，既要看历史人物的出身，更要看历史人物是为哪个阶级服务的，其作为对哪个阶级有利。,(4) 适度性原则。评价历史人物不能标新立异，不能违背主流学术观点，不能违背一般人的善恶标准。 (5) 主流性原则。主要看历史人物的大节和他们在历史上的重要作用。 (6) 人民性原则。,2. 评价角度 第一，要确定历史人物的时代背景。 第二，要确定历史人物的阶级属性。 第三，要确定历史人物在历史上的作用。如中国古代政治人物，主要围绕他的政治主张和措施进行分析，看他对当时社会各方面产生了什么影响。

4、 第四，要遵循实事求是的原则。依据历史人物的主要事迹或活动对其做出应有的评价，防止以偏概全。在总结归纳历史人物的活动时，可采用两种方法： (1) “阶段论”的方法。该法以时间顺序为纲，结合历史人物所处的历史时代，把历史人物的活动分成不同阶段，逐段评价其功过是非。 (2) “方面论”的方法。该法以人物活动的内在逻辑关系为顺序，把它分解成几个不同的方面来评价。 第五，注意把握历史人物的总体特征。对历史人物，不仅要一分为二，还要有一个总结论，亦即对历史人物做出定性判断。,3. 评价方法 (1) 分类法(方面论)。即把历史人物一生重大事迹按类别归纳评述的方法，古代帝王事迹大多适用此法。一般可分为政治(

5、加强中央集权措施)、经济(实行宽舒政策，发展生产)、民族关系、对外关系、文化等方面。 (2) 分期法(阶段论)。即把历史人物的活动纳入各个历史时期加以叙述、评价的方法。近代史上人物大多适用此法。 4. 影响历史人物评价的因素 影响历史评价的因素很多，如客观的历史条件、时代背景、史料占有状况、评价角度、评价方法，以及研究者的主观条件(立场)等。,查效果 即时评价,(1) 根据材料并结合所学知识，概括三娘子能够推动明、蒙双方取得和平局面的原因。 答案：原因：多年战争，人民渴望和平；明、蒙之间商业互市的需求；个人能力与威望。 (2) 根据材料并结合所学知识，简要评价三娘子的历史功绩。 答案：评价：推

6、动了蒙汉人民的经济文化交流；维护了明、蒙之间的长期和平；促进了草原地区社会进步。,(1) 根据材料并结合所学知识，概括颜回成为孔子最看重的弟子之一的原因。 答案：原因：道德品行高尚；天资聪颖，领悟力强；深谙孔子学说，尊师重道；用儒学思想塑造自己的精神；践行儒家学说不遗余力。 (2) 根据材料并结合所学知识，简析颜回在后世受到尊崇的原因。 答案：原因：孔子对颜回的高度肯定；儒学成为统治思想；统治者的推崇；弘扬儒家道德的现实需要。,(1) 根据材料，指出蔡元培在北京大学推行校务改革的原因。 答案：原因：北大原有管理体制存在严重弊端；蔡元培具有民主进步思想，善于借鉴国外教育管理经验。 (2) 根据材料并结合所学知识，概括北京大学校务改革的特点，并评价蔡元培的贡献。 答案：特点：成立相应管理机构，权力下移；教授治校；兼容并包。 贡献：力倡并推行改革；提高办学水平，培养了众多优秀人才；使北大成为五四新文化运动的重要阵地；推动中国教育改革与发展。,(1) 根据材料，概括陈云的主要经济思想，并结合所学知识指出其形成的时代背景。 答案：思想：社会主义经济既有计划也有市场，计划为主市场为辅。 背景：苏联的经验教训；计划经济体制的弊端；中国社会主义建设道路的探索。 (2) 根据材料并结合所学知识，简述陈云对新中国经济建设的