阅读课与国文教学.ppt

1、閱讀課與國文教學,桃園縣本國語文次領域輔導團工作坊 桃園國中盧翠芳老師2004/03/09,後現代與九年一貫,沒有人擁有真理 全人教育 心智是一種過程，不斷增生 意義的製造源自開放、不確定的系統 課程鬆綁、教條鬆綁、行政鬆綁 自由、尊重、互動、創新的師生,多元社會：現代與後現代並存,現代性,後現代性,標準(Standardized ) 控制(Control) 全球化(Globalization) 工作為了生活（Life) 資金(Capitals),量身訂做(Tailor Made) 冒險(Adventure) 虛擬世界(Cyberspace) 工作就是享受(Enjoyment) 知識創意(Kn

2、owledge),多元社會的閱讀課程,現代與後現代並存、交互 我們吃乖乖，也吃多力多滋 我們喝養樂多，也喝汽茶 我們打電話 , 也用手機 我們去崇光百貨，也去紐約紐約 我們用紙筆測驗，我們也有多元評量,全語言與閱讀教學1,發展語言較容易的途徑 真實而自然 完整的 有意義、可理解 有趣、與學習者相關 日常生活的一部分 學習者有使用自主權,有社會性功能 學習資源易得 學習者的個人經驗 學習而言是有目的的,全語言與閱讀教學2,1983紐西蘭推行閱讀方案有成效天下閱讀專刊 1984美國閱讀復甦方案1993 六十億Chapter One法案領導教師培訓計畫 學習鷹架與支持系統 宣傳與對現職教師培訓計畫

3、更新更好更有效的典範1997 柯林頓國情咨文美國閱讀的挑戰計畫小三以前習得必要的閱讀能力1998 閱讀卓越法案,閱讀的意義,讀字、 讀書 V.S 閱讀世界 to read words ? to read the world ? 要孩子讀字或要孩子讀世界? Zoom一本沒有字的書 你讀到什麼?,桃中本國語文課程小組,課程研究會,自編教材工作坊,網頁製作群,教學計劃組,課程研發組,教學評量組,鄉土藝術 閱讀引導,寒暑假研習營,網頁設計組,網頁維護組,資料組,一本書的閱讀課程五週,課前活動：選書、看書書目 暖身活動：討論、簡報、看書第一遍 導讀活動：簡報、看書第二遍 內容探討活動：分組活動、討論 資

4、料搜尋活動：查詢、訪問、寫學習單 延伸活動：選書、多元創意表現 回饋活動：報告、 分享、展示、比賽,課前活動：課前一星期,本國語文課程小組提出建議書單，學校圖書館每本採買四十本。 老師提出閱讀書目，主持選書討論。 本班圖書館長向學校圖書館借出選定書，發給同學。 全班學生利用一週課餘時間閱讀完畢。 老師提出書中話題討論，引起學生閱讀興趣。,暖身活動：45分鐘,1. 老師設計簡報或選擇相關影片，並準備單槍投影機和螢幕播放。 2. 老師提出相關問題，激發閱讀討論的熱度。 簡報設計要項： 書名、作者、出版社介紹 內容簡介 話題與探索 相關影片、音樂加入,導讀活動：20分鐘,1. 老師主持簡報，引導閱讀

5、書中重點與思考問題。 2.學生提出意見，並參與討論。 3.學生完成第二遍閱讀。,內容探討活動：25分鐘,1.老師主持提問討論，引導思考與討論。 2.學生分組參與討論，並提出意見結論。 3.學生在討論課後填寫自評表。,資料搜尋活動：45分鐘,1. 老師設計學習活動單，並要求學生主動查詢訪問填寫完成。 2. 老師批閱學習單，紀錄其中重要結論。 學習單設計要項： 1 . 關鍵內容 2 . 思考題 3 . 討論題,延伸活動：45分鐘,1.相關書籍閱讀報告 2.情報蒐集主題探索 3.多元創意表現 故事過程或結局改寫 漫畫版故事表達 選擇最佳配樂 主題歌曲創作 書中角色聯想 改變書名 改封面設計 改編成戲劇劇本演出,回饋活動：45分鐘,1.分組朗讀分享活動 分組互相朗讀分享最精采內容，並填寫互評表。選出本組最佳發表人。各組選派發表人，提出本組最佳報告分享。 2.老師蒐集學生作品辦展示會，參加比賽。 3. 閱讀護照積點，累計成果。,1,失落的一角 學生作業,