苏教版四年级下音乐课件

1、舞起来,返回 主页 关闭,我的家在日喀则,简线谱转换,返回 主页 关闭,我的家在日喀则,简线谱转换,返回 主页 关闭,我的家在日喀则,试着用轮唱的形式演唱这句旋律。 想想还可以怎样表现？,简线谱转换,返回 主页 关闭,我的家在日喀则,简线谱转换,返回 主页 关闭,试着用轮唱的形式演唱这句旋律。 想想还可以怎样表现？,律动,我的家在日喀则,返回 主页 关闭,简线谱转换,我的家在日喀则,律动,返回 主页 关闭,简线谱转换,花之圆舞曲,选自舞剧胡桃夹子,（管弦乐）,俄柴可夫斯基 曲,返回 主页 关闭,花之圆舞曲,选自芭蕾舞剧胡桃夹子,返回 主页 关闭,花之圆舞曲,随着音乐画一画，根据所画的形状选择合

2、适的画。,返回 主页 关闭,花之圆舞曲,返回 主页 关闭,花之圆舞曲,旋律一,听一听，两段旋律分别由哪些乐器演奏？,旋律二,返回 主页 关闭,答案,答案,模仿乐器奏一奏吧！,花之圆舞曲,返回 主页 关闭,马刀舞,手风琴独奏,前苏联哈恰图良 曲,返回 主页 关闭,马刀舞,？,返回 主页 关闭,仔细听，想一想第三部分音乐表现的是什么形象？,马刀舞,选自芭蕾舞剧加雅涅,返回 主页 关闭,斯洛伐克斯洛伐克民歌 孟晋杨文竞 译配,简线谱转换,跳吧！跳吧！,返回 主页 关闭,简线谱转换,跳吧！跳吧！,返回 主页 关闭,斯洛伐克斯洛伐克民歌 孟晋杨文竞 译配,跳吧！跳吧！,听范唱，跟着图谱画一画，你能发现旋

3、律行进的规律吗？,答案,下行模进,返回 主页 关闭,试着跟琴视唱乐谱吧！,跳吧！跳吧！,简线谱转换,返回 主页 关闭,试着跟琴视唱乐谱吧！,跳吧！跳吧！,简线谱转换,返回 主页 关闭,音乐常识,简线谱转换,返回 主页 关闭,音乐常识,简线谱转换,返回 主页 关闭,集体舞,跳吧！跳吧！动作一,返回 主页 关闭,简线谱转换,跳吧！跳吧！动作一,集体舞,返回 主页 关闭,简线谱转换,跳吧！跳吧！动作二,集体舞,返回 主页 关闭,简线谱转换,集体舞,跳吧！跳吧！动作二,返回 主页 关闭,简线谱转换,跳吧！跳吧！,集体舞,返回 主页 关闭,队形一,队形二,竖笛练习（一）,简线谱转换,返回 主页 关闭,竖

4、笛练习（一）,简线谱转换,返回 主页 关闭,作品介绍,花之圆舞曲,我的家在日喀则,跳吧！跳吧！,马刀舞,返回 主页 关闭,弦乐小夜曲,作品介绍,花之圆舞曲（管弦乐）选自舞剧胡桃夹子第二幕，是糖果仙子与众仙女群舞时的音乐，经常单独演出。这首舞曲高雅清秀，富于诗意，旋律如歌，配器辉煌。它的旋律丰富，曲调优美，节奏明快，色彩鲜艳，可以称得上是整套舞剧组曲之冠。胡桃夹子是世界上最优秀的芭蕾舞剧之一，作于1892年，有“圣诞芭蕾”的美誉。,返回目录,返回 主页 关闭,作品介绍,马刀舞（管弦乐）是哈恰图良作于1942年的管弦乐曲，是为芭蕾舞剧加雅涅中第三幕第二场创作的群舞音乐。采用亚美尼亚民间音调写成，曲

5、调热情奔放，节奏粗犷强烈，具有鲜明的民族色彩和时代气息，听后使人仿佛看到一队战马嘶鸣、刀光闪闪的铁骑勇士，以排山倒海之势冲破敌阵勇往直前。全曲是带再现的三部曲式。,返回目录,返回 主页 关闭,作品介绍,跳吧！跳吧！是一首热烈、欢快，具有轮舞风格的斯洛伐克民歌，歌词内容富于生活情趣，表现了人们聚会时的场景。歌曲为单二部曲式，第一段由四个乐句组成，节奏完全相同，以模进的手法写成，突出使用了连续的切分节奏。第二段开始用附点节奏，使音乐舒展并与第一段形成对比，随后又回到切分的节奏型，并用“啦”来表现热烈、欢快的情绪。歌曲具有舞蹈性，可配合舞蹈连续演唱。,返回目录,返回 主页 关闭,作品介绍,我的家在日

6、喀则（藏族踢踏舞曲）是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。歌曲分三个部分：第一部分中 | |节奏音型很有特点；第二部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱；第三部分完全再现了第一部分主题。衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。歌声展现藏族人民身着盛装跳踢踏舞的热烈场面。,返回目录,返回 主页 关闭,作品介绍,弦乐小夜曲是十八世纪中叶器乐小夜曲的典范，是莫扎特所作的十多首组曲型小夜曲中最受欢迎的一首。教材选取的是第二乐章，行板，C大调，二二拍，抒情的浪漫曲。音乐开头，乐队奏出简易、动听如歌的主题，旋律温柔恬静，犹如轻舟荡

7、漾，充满了绵绵情思。,返回目录,返回 主页 关闭,学习建议,总,听,唱,动,奏,本单元教学的主体活动是“舞起来”。“舞起来”并非要逢曲即舞，听舞想象与跳舞体验都是本单元学习的重点。应该让听觉、心象及形体在不同程度上分别或一起投入，与音乐共“舞”。通过创设音乐情境，能体验中外不同民族风格的舞曲，在参与舞蹈活动中，感受音乐与舞蹈表达的情绪、形象、内容，感知音乐与舞蹈的关系。可以把学舞的“动”作为单元的中心环节，先歌舞结合，学集体舞跳吧！跳吧!；把两首俄罗斯舞曲的听赏，分置于单元头尾，也可以将听舞与学舞交叉；四首作品中，中国作品仅一首，可以加大力度，将我的家在日喀则的唱与跳作为高潮放在最后。,返回

8、主页 关闭,学习建议,唱,动,听,总,奏,花之圆舞曲欣赏这首舞曲要抓住音乐的气氛，体验音乐的形象和情境；随音乐段落的变化，用自己的方式表达理解。初赏后，可以了解舞剧胡桃夹子的故事，以及花之圆舞曲表现的场景，并展开联想。听第二遍时，可以对照音乐主题的乐谱，边听音乐，边学走三拍子的舞步，感受圆舞曲的韵律。最后花之圆舞曲的舞剧视频，身临其境地感受作品的绚丽华美。 马刀舞在初步感受乐曲情绪、风格后，了解芭蕾舞剧加雅涅第三幕第二场的情节：村民们为欢迎主人公归来举行热烈的舞会。听赏第二遍时，应注意音乐表现形象的顺序：首先是勇敢、豪放的战士舞；接着是抒情、柔美的姑娘舞蹈；最后，听赏乐曲的再现部分，判断音乐表

9、现的形象，并试着用图谱表示。听赏第三遍时，可以排成圆圈，在音乐的不同段落参与舞蹈表演。,返回 主页 关闭,学习建议,唱,听,动,总,奏,跳吧！跳吧！这首歌曲以民间波尔卡舞曲节奏写成，切分节奏在歌曲中起到重要的作用。可先欣赏波尔卡舞蹈视频，初步感受波尔卡轻快、活泼、热烈的舞蹈风格和节奏特点。带着舞蹈动作的印象，听老师范唱旋律并看图谱, 找到旋律进行的规律：下行模进。完整学唱歌曲。熟练以后，可以给歌曲第二段编排舞蹈。 我的家在日喀则这首藏族踢踏舞曲以踢踏舞和长袖的动作节奏为主，一字一音词曲结合紧密。歌曲学习可以以动作为突破口。第一步欣赏藏族舞蹈视频，初步感受藏族踢踏舞动作的热烈、丰富，感受藏民族雄

10、浑、质朴、开朗的性格。接着学唱歌曲并情绪饱满、准确地演唱歌曲。拓展活动可以学跳三种藏族踢踏舞的基本动作即兴跳一跳。,返回 主页 关闭,学习建议,动,听,唱,总,奏,跳吧！跳吧！学跳“波尔卡”，进一步体会波尔卡的舞蹈风格。动作一：手拉手站成一个大圆圈，随着音乐向右走四步，跳两步；动作二：右靠步，左靠步，随着音乐向右走四步，跳两步。动作一完全重复了四次，动作二完全重复了两次。整首歌可以分成A、B两段，A段由四个规整的乐句组成，每句小节；B段由两个各小节的重复乐句组成。 我的家在日喀则学跳三种藏族踢踏舞的基本动作。动作一：退踏步；动作二：晃袖；动作三：长靠、单撩袖。可以分小组讨论哪些动作适合歌曲（建

11、议按照歌曲旋律的变化选择动作）。然后随着音乐练习舞步，最后进行小组表演。,返回 主页 关闭,学习建议,奏,听,唱,总,动,竖笛练习（一）练习前可先欣赏弦乐五重奏版的弦乐小夜曲对作品有一些了解，然后根据老师提出的吹奏要求，练习正确地演奏保持音、断音与连音。最后富有表情地吹奏弦乐小夜曲。,返回 主页 关闭,相关资源,返回 主页 关闭,彼得伊里奇柴可夫斯基（1840-1893），十九世纪伟大的俄罗斯作曲家、音乐教育家，是俄罗斯民族乐派的代表人物以及世界最伟大的古典音乐作曲家之一，有“旋律大师”的美誉。 柴可夫斯基的音乐作品具有浓厚的俄罗斯风格，主要音乐作品有幻想序曲罗密欧与朱丽叶、音乐会序曲1812

12、、歌剧叶普根尼奥涅金、芭蕾舞剧天鹅湖胡桃夹子睡美人等。,柴可夫斯基,返回目录,返回 主页 关闭,返回目录,芭蕾舞剧（Ballet）是由舞蹈演员身着剧装在音乐伴奏下表演的戏剧，起源于文艺复兴时期的意大利。最初的法国芭蕾舞剧音乐不仅有器乐，还有歌唱和朗诵。19世纪中叶以后出现大量优秀的芭蕾舞剧音乐，如柴可夫斯基的天鹅湖、斯特拉文斯基的火鸟等。,芭蕾舞剧,返回 主页 关闭,返回目录,簧片乐器手风琴,手风琴（Accordion)是一种既能够独奏，又能伴奏的簧片乐器，不仅能够演奏单声部的优美旋律，还可以演奏多声部的乐曲，更可以如钢琴一样双手演奏丰富的和声。手风琴声音宏大，音色变化丰富，手指与风箱的巧妙结合，能够演奏出多种不同风格的乐曲，这是许多乐器无法比拟的。除了独立演奏外，也可参加重奏、合奏，可以说一架手风琴就是一个“小型乐队”。,返回 主页 关闭,返回目