第四讲 蒙养教育和蒙养教材.ppt

1、蒙养教育和蒙养教材,第四讲,蒙养教育，是中国古代连接于小学与学前幼童之间的一种启蒙教育形式，相当于普通小学教育的初级阶段，也就是中国古代的基础教育。 蒙养教育早在殷、周时期便有记载； 春秋战国时期，随着私学的产生发展，蒙养教育有了进一步的发展； 秦汉时期，蒙养教育机构日趋成熟，蒙养教育逐渐盛行、完善。 宋元时期，蒙养教育得到较大发展，成为我国蒙养教育发展的一个重要阶段，并在蒙养教材和教学方法方面形成了独到的特点。,一、蒙养教育,二、蒙养教材,三个发展阶段： 一是周秦至魏晋南北朝时期是蒙学读本发展的第一阶段 ，蒙养教材以字书为主。 二是隋唐五代五代时期是蒙学读本发展的第二个阶段 ，在宣传封建伦理

2、道德和历史知识成为这一时期蒙学读本的主潮 。 三是宋元明清四代是蒙学读本发展的第三个时期 ，在内容方面呈现出专门化的倾向，如道德教育、历史典故、博物常识、诗词歌赋等各种专书 。,二、蒙养教材,（一）蒙养教材的种类 1.识字教学教材 这类教材中以三字经、百家姓、千字文最为著名，蒙学识字教材的三部力作，人们通常称之为“三、百、千”。,三字经,人之初 性本善 性相近 习相远 苟不教 性乃迁 教之道 贵以专 昔孟母 择邻处 子不学 断机杼 窦燕山 有义方 教五子 名俱扬,三字经,养不教 父之过 教不严 师之惰 子不学 非所宜 幼不学 老何为 玉不琢 不成器 人不学 不知义,三字经,香九龄 能温席 孝于

3、亲 所当执 融四岁 能让梨 弟于长 宜先知 首孝悌 次见闻 知某数 识某文,幼学琼林,披星戴月，谓早夜之奔驰； 沐雨栉风，谓风尘之辛苦； 事非有意，譬如云出无心； 恩可遍施，乃曰阳春有脚； 馈物致敬，曰敢效献曝之忱； 托人转移，曰全赖回天之力。,幼学琼林,北京原属幽燕，金台是其异号； 南京原为建业，金陵又是别名； 浙江是武林之区，原为越国； 江西是豫章之郡，又曰吴皋； 福建省属闽中；湖广地名三楚。,幼学琼林,唇亡齿寒，谓彼此之相依； 足上首下，谓尊卑之颠倒。 所为得意，曰吐气扬眉； 待人诚心，曰推心置腹。 事遂心曰如愿；事可愧曰汗颜。,二、蒙养教材,（一）蒙养教材的种类 2.伦理道德类蒙学教材

4、 朱熹的小学、训蒙诗，吕本中的童蒙训，吕祖谦的少仪外传，刘清之的戒子通录等； 宣传程朱理学为主的启蒙教材性理字训和专门进行道德行为规范训诫的伦理类蒙学读本弟子规。,弟子规,父母呼，应勿缓； 父母命，行勿懒。 父母教，须敬听， 父母责，须顺承。 兄道友，弟道恭； 兄弟睦，孝在中。,增广贤文,画龙画虎难画骨， 知人知面不知心。 路遥知马力， 日久见人心。 当家才知盐米贵， 养子方知父母恩。 常将有日思无日， 莫把无时当有时。 君子爱财，取之有道。 善有善报，恶有恶报。 不是不报，时辰未到。,二、蒙养教材,（一）蒙养教材的种类 3.历史类蒙学教材 如历史蒙求、诗学提要等。主要选择历史故事或历史人物的

5、嘉言善行，通过传授历史知识向儿童灌输封建正统思想和忠君思想，以及古代爱国主义思想，以此来培养儿童的道德情操，增强历史责任感。,二、蒙养教材,（一）蒙养教材的种类 4.诗词歌赋类蒙学教材 这类教材以神童诗、千家诗、唐诗三百首、古文观止、唐宋八大家文钞等最为著名，其最大的特点是既能培养儿童的文学才能，又有利于培养学生高尚的品德，尤其有利于儿童感受美、体现美和创造美的能力的发展。,二、蒙养教材,（一）蒙养教材的种类 5.名物类蒙学教材 这类教材以宋代的名物蒙求最为著名。其内容包括天文、地理、鸟兽、草木、日用器皿等。通过这类教材向儿童介绍一些必要的自然常识。,名物蒙求,比如解释云雨雷电等自然现象的成因： 云维何兴，以水之升； 雨维何降，以云之蒸。 介绍山川河流的： 高平为原，窈深为古。 山脊曰岗，山足曰麓。 丘言其高，阿言其曲。 滔滔者水，涓涓者泉。 激为滩濑，深为潭渊。,二、蒙养教材,（二）蒙养教材的编写特点 1.注重儿童的兴趣和特点 蒙学读本韵律自然，颇有情趣，易于记诵，适应了儿童的兴趣和特点，而且很多故事颇具教育意义。 2.注意与日常生活相联系 百家姓和名物蒙求等成为蒙