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文档简介
1、角的认识,回顾反思,自主练习,合作探索,情境导入,课后作业,一、情境导入,从图中，你知道了哪些数学信息？,根据这些信息，你能提出什么问题？,铲斗臂在工作中可以形成什么样的角？,二、合作探索,铲斗臂在工作中可以形成什么样的角？,我们做个活动角研究研究。,这些角有什么相同点？,锐角,直角,钝角,这是角吗？,这也是角吗？,二、合作探索,平角,周角,二、合作探索,量一量下面各角的度数，你有什么发现？,90,35,110,180,360,二、合作探索,35,90,二、合作探索,110,二、合作探索,180,二、合作探索,360,二、合作探索,量一量下面各角的度数，你有什么发现？,锐角小于90,直角是90
2、,钝角大于90且小于180,周角是360,平角是180,1平角=2直角,1周角=2平角=4直角,二、合作探索,90,35,110,180,360,量一量下面各角的度数，你有什么发现？,锐角小于90,直角是90,钝角大于90且小于180,周角是360,平角是180,锐角最小，周角最大。,二、合作探索,90,35,110,180,360,试一试,1填一填。 一条射线绕着它的()旋转()，所成的角是周角。如果旋转半周，是()角。,二、合作探索,（选题源于典中点）,端点,一周,平,2写出活动角转出的各个角的名称。,二、合作探索,锐,直,钝,平,周,大,重合,3说说每一个钟面上时针和分针各成什么角，分别
3、是多少度，再把这些角按从小到大的顺序排列起来。,二、合作探索,锐,直,周,平,钝,60,90,360,180,65,锐角直角钝角平角周角,41个周角()个平角()个直角,2,4,二、合作探索,归纳总结：,生活中常见的角：锐角、直角、钝角、平角和周角。其中直角=90，平角=180，周角=360。 各种角之间的关系： 锐角直角钝角平角周角。 1平角=2直角，1周角=2平角=4直角。,1.找一找生活中的角。,三、自主练习,这两把打开的扇子形成了什么角?,平角,周角,2.连一连。,三、自主练习,3. 做一个活动角，旋转其中一条边，分别形成下面 的角。,钝角 直角 锐角 平角 周角,三、自主练习,4.说
4、一说：时针和分针所成的角是什么角，分别是多 少度。,平角 180,钝角 120,锐角 30,周角 360,直角 90,三、自主练习,5.从小到大排一排。,周角,平角,钝角,直角,锐角,三、自主练习,三、自主练习,易错辨析 （选题源于典中点）,5判断。(对的打“”，错的打“”) (1)周角是一条射线，它只有一条边。 () (2)平角就是一条直线，它没有顶点。 () (3)钝角一定大于直角。 () (4)用一个5倍放大镜看一个15的角，看到的角的度数 是75。 () (5)钟面上12时15分时，时针和分针所成的角是一个直角。 (),辨析：对各种角的概念不清楚。,四、回顾反思,五、课后作业,作 业 请完成教材
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