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文档简介

1、小学语文综合性学习,阜康市天龙小学 李风鸿,小学语文综合性学习课程标准解读,把握要义,把握目标,选择策略,梳理教材,交流思考,交流要点,一准确把握“小学语文综合性学习”的要义,语文综合性学习就是以语文课程的整合为基点，加强语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进与协调发展。它是一种既能体现小学生身心特点，又能体现语文知识综合运用，听说读写能力整体发展，语文课程和其它课程沟通，书本学习与实践活动紧密结合的活动性的学习方式。它更注重于学习方式的自主、实践、综合；又注重于过程的开放和互动，它的内容选择范围宽泛、灵活，以直接经验为主。,二准确把握各学段“小学语文

2、综合性学习”的目标,第一学段（12年级） 1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。,第二学段（34年级） 1能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 3能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。,第三学段（56年级） 1为解决与学习和生活相关的

3、问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写 简单的研究报告。 2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划 和活动总结。 3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、 专题演讲，学习辨别是非善恶。 4初步了解查找资料、运用资料的基本方法。,拎出四条主线 突出两个重点,三准确把握各阶段“小学语文综合性学习”的内容呈现特点及编排特点,四恰当选择各学段“小学语文综合性学习”的教学策略,1、粗放性教学策略。,2、严谨性教学策略。,四恰当选择各学段“小学语文综合性学习”的教学策略,1课程资源开发是“综合性学习”一个不可忽视的课题。,五交流几点思考：,2必须有意识地从低、中年级开始逐步培养学生的这些能力： （1）上网查找资料的能力 ； （2）学会在图书馆借阅图书； （3）培养有条件的同学使用数码相机和摄像机； （4）与人合作交流的能力等。,3.综合性

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