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文档简介

1、 小学心理学说课稿doc 可编辑修改-为你整理各种最新最全办公范文-双击可以删除 小学心理学说课稿 学前儿童心理学是研究从初生到入学前儿童心理发生 发展规律的科学。这句话概括地说明了学前儿童心理学研究 的范围和内容。面是 xx 为你带来及反思。 xxxx年,德国著名心理学家冯 特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室,开 始对心理现象进行系统的实验研究,使心理学从哲学中脱离 出来,成为一门独立的学科。 xxxx年代记忆准确,有人则对事件印象很深,当然 也有人对学习内容记不住,但对影视名星的一点一滴都了如 指掌。对一案件的犯罪嫌疑人,有人痛恨,有人可怜。对一 交通事故现场,有人挤着凑热闹

2、,有人远远躲开。男孩喜欢 车,女孩喜欢娃娃,有人勇敢、有人文静等都是心理的外在 表现。心理现象分为心理过程和个性心理两个部分心理过程 包括: 认知过程:感觉、知觉、记忆、想象、思维 情感过程:喜悦、愤怒、哀伤、恐惧等意志过程:确定 目的、制定计划、采取行动个性心理包括: 个性倾向性:能力、气质、性格 个性心理特征:需要、兴趣、动机、信念、价值观、世 界观 自我意识:自我认知、自我体验、自我控制 学前心理学:是学前心理学是心理学的一个分支;学前 心理学是研究学前儿童心理发展特点和规律的科学。研究内 容: 1、个体心理的发生:在讲注意、感觉、知觉、记忆、 想像、思维、言语、情绪、意志、个性、社会性

3、等这些章节 爱心-用心-恒心 doc 可编辑修改-为你整理各种最新最全办公范文-双击可以删除 时都会提到它们是何时产生的 2、学前儿童心理发展的一般规律:一般在每章会提到 什么心理现象的发生或一般趋势。 理论价值 1。可以为辩证唯物主义的基本原理提供科学 依据; 2。有助于丰富和充实心理学的一般理论。 实践意义 1。社会实践的需要是儿童心理学产生的根源; 2。学前儿童心理学必须为实践服务。 学前儿童心理学是学前教育专业的一门重要的专业基 础理论课。作为未来的幼儿教育工作者学习学前儿童心理 学,可以避免工作中的盲目性,提高教育工作成效,科学的 教育儿童,还能巩固为学前教育事业献身的专业思想。 随

4、着我国教育改革的不断深入,传统的教学模式和教学 观念受到了严峻挑战。在当今知识经济时代,社会需要的是 高质量的学前教育专业人才,而培养具有综合素质、专业技 能的人才就成为从事学前教育教师教学的根本目标。这一目 标的实现关键是进行有效的教学改革。学前儿童心理学是学 前教育专业的一门重要的专业基础理论课。为使学生达到理 论与实践相结合、学以致用,学前儿童心理学的教学改革也 应跟上当代教育教学改革的潮流,推动高素质人才的培养。 1。科技的进步与教学手段的多样化。科技的进步为教 爱心-用心-恒心 doc 可编辑修改-为你整理各种最新最全办公范文-双击可以删除 学提供了现代化,信息化和多样化的教学手段,

5、让教师在教 学中可以更加自由地选择运用,但如何提高教学效果成为教 学的一大问题。同时,教学手段的现代化,使学生对教学有 了更高的要求。面对知识爆炸的现实,传统教学模式中的一 只粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴已显得力不从心,很难 将现在丰富先进的儿童心理学理论及实践应用展现给学生, 限制了学生的思维。 2。招生规模扩大,班级规模增加。随着目前招生规模 的扩大,高校招的学生人数增加,班级规模扩大,使原先一 些不愿学习,不会学习的学生随大流进入。班级规模的扩大 导致教师不认识学生,极大增加了教学难度,教学中的师生 互动难,教师很难了解每一个学生,难以达到“因材施教”。 这种形势给教学改革提出了新的问

6、题。 3。主体性教育和有效教学思想的应用。主体性教育强 调教师和学生的互动关系,重视发挥学生的能动性、自主性 与创造性。大学生的自我意识水平较高,已具备了一定的自 我教育的能力。因此教学中更应发挥学生的主体性,让学生 积级参与,实现课堂教学活动的师生双边互动。有效教学是 教师遵循教学活动的客观规律,以较少的时间、精力和物力 投入,实现教学目标和学生的个性培养与全面发展,取得尽 可能多的教学效果。教学要达到有效教学,就应保证学生有 学习兴趣,能自我激发动机,有自主权。因此,教师在教学 爱心-用心-恒心 doc 可编辑修改-为你整理各种最新最全办公范文-双击可以删除 中不仅关注要“如何教”,而且要关注“如何学”,发展学 生的主动性,树立学生学习的自信心,关注学生需求,发展 学生的创新思维。教师要改革原有教学模式,站在专业发展 的角度去实践教学的有效性。 1。教学内容部分陈旧、繁杂。目前所选用的学前儿童 心理学教材体系陈旧,内容僵化,并且理论性太强,教材中 的内容是从抽象理论到抽象理论,讲授时难以选择有效教学 方法,只是从书本到书本,从概念到概念。虽然

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